人美版美術(shù)一上多彩的拉花教學(xué)案例(編輯修改稿)
2026-01-04 08:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 折疊層數(shù)；方法 2和方法 3不同：折疊方法。 討論回答并演示 互相交流、學(xué)習(xí) 同折法和剪法，了解紙的特性，在探究中學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。 自由創(chuàng)作 輔導(dǎo)：及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。要鼓勵(lì)有創(chuàng)新的同學(xué)。 自由選擇學(xué)習(xí)方式：?jiǎn)为?dú)或合作。 嘗試新方法制作，美化教室的境、物、人；室外的花、草、樹(shù)。 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新 歸納小節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境：一個(gè)美麗的夜晚，拉花在燈光、星光 ?? 小結(jié)：拍照 戴起自己作的拉花高興的唱歌、跳舞 ?? 創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)成功的喜悅 [在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法 ] 學(xué)生進(jìn)行剪紙嘗試時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)剪斷或只剪出一種拉花的情況，教師可運(yùn)用對(duì)比分析的方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)努力找出原因和方法。學(xué)生進(jìn)行小組合作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)無(wú)所適從、不懂合作的情況，教師應(yīng)授之方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作，如角色分配。 [個(gè)別指導(dǎo) ] 對(duì)個(gè)別不善使用工具及不善觀(guān)察思考及發(fā)表的學(xué)生，教師應(yīng)多加以鼓勵(lì)，同時(shí)請(qǐng)同組內(nèi)能力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)其進(jìn)行幫助。對(duì)個(gè)別能力較強(qiáng)的學(xué)生可以獎(jiǎng)勵(lì)彩紙的方式鼓勵(lì)其剪出更多的不同的拉花。 [評(píng)議 ] 一年級(jí)美術(shù)教材給學(xué)生很大的思維
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