人美版美術(shù)一上多彩的拉花教學(xué)案例(更新版)
【正文】 出現(xiàn)剪斷或只剪出一種拉花的情況，教師可運(yùn)用對(duì)比分析的方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)努力找出原因和方法。鼓勵(lì)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)剪制拉花的不2） 還原拉花，觀察：制作方法 初步嘗試 “小老師”講解各種方法（老師坐到學(xué)生的座位上） 談話：方法 1 和方法 2 有什么區(qū)別？方法 2 和方法 3又有什么不同？ 出示新方法，引導(dǎo)創(chuàng)新：誰(shuí)還有新的方法？誰(shuí)能模仿他做一做？ 如： 要求：選擇不同的方法制作拉花，美化室內(nèi)外的環(huán)境或物品，也可以打扮自己及好朋友。 齊讀課題。 [教學(xué)難點(diǎn) ] 在 探究制作拉花的不同方法 時(shí)能夠舉一反三。 電腦課件、實(shí)物投影 。 合作探究學(xué)習(xí)方法 引導(dǎo)觀察 （結(jié)合實(shí)物投影操作） 1） 請(qǐng)各組同學(xué)拉起桌上的拉花，互相欣賞。 討論回答并演示 互相交流、學(xué)習(xí) 同折法和剪法，了解紙的特性，在探究中學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。對(duì)個(gè)別能力較強(qiáng)的學(xué)生可以獎(jiǎng)勵(lì)彩紙的方式鼓勵(lì)其剪出更多的不同的拉花。 ，開(kāi)發(fā)探究潛能： 提問(wèn)是一種有助于學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的重要方法，恰當(dāng) 的提問(wèn)，可以揭示學(xué)生認(rèn)知中的疑問(wèn)，引起學(xué)生探究知識(shí)的欲望
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