人美版美術(shù)一上多彩的拉花教學(xué)案例-資料下載頁(yè)
2024-11-29 08:06本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】能力和創(chuàng)造能力。地方看到過(guò)拉花？用它美化哪里呢？遇到的困難極解決的方法。對(duì)比分析的方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)努力找出原因和方法。學(xué)生進(jìn)行小組合作時(shí)可能。時(shí)請(qǐng)同組內(nèi)能力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)其進(jìn)行幫助?！抖嗖实睦ā芬徽n教學(xué)目標(biāo)就是充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，引。染等手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，為學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)打下良好基礎(chǔ)。教室內(nèi)共有幾種拉花。重要方法，恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，可以揭示學(xué)生認(rèn)知中的疑問(wèn)，引起學(xué)生探究知識(shí)的欲望。這種問(wèn)題設(shè)計(jì)，不但拉近了師生之間的距離，還開(kāi)闊了學(xué)。生的思維，潛能的開(kāi)發(fā)，使學(xué)生進(jìn)入了和諧、融洽的教學(xué)探究中。實(shí)踐中，自我感悟、聯(lián)想歸納、獲取新知、培養(yǎng)能力。一層折變成多層折，發(fā)展了學(xué)生的思維和創(chuàng)意。
【正文】 組同學(xué)拉起桌上的拉花，相互欣賞、看一看他們是怎樣做成的”、“誰(shuí)還有新的方法，說(shuō)一說(shuō)、做一做” …… 這種問(wèn)題設(shè)計(jì)，不但拉近了師生之間的距離，還開(kāi)闊了學(xué)生的思維，潛能的開(kāi)發(fā)，使學(xué)生進(jìn)入了和諧、融洽的教學(xué)探究中。 ，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 ： 鼓勵(lì)學(xué)生“親自動(dòng)手實(shí)踐”是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的根本方法。本課就創(chuàng)設(shè)多種讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)， 采用多種自主創(chuàng)新形式進(jìn)行親身體驗(yàn)、嘗試探究，使學(xué)生自己觀察分析、獨(dú)立思考，在動(dòng)手實(shí)踐中，自我感悟、聯(lián)想歸納、獲取新知、培養(yǎng)能力。如教師在每小組的桌子上，放置幾種制作好的拉花，讓學(xué)生們通過(guò)欣賞、展開(kāi)、還原拉花，仔細(xì)觀察，探究拉花的不同制作方法，并在學(xué)生合作探究、討論交流、剪剪做做中，對(duì)拉花的折、剪等方法有了舉一反三的創(chuàng)新拉花，有的把直線剪變成曲線剪、折線剪，有的將一層折變成多層折，發(fā)展了學(xué)生的思維和創(chuàng)意。 總之，這節(jié)課就 在學(xué)生美好心靈的啟迪下結(jié)束了，使學(xué)生不但掌握了拉花的多種制作方法，還受到了美的熏陶，更懂得如何裝飾生活、美化生活、熱愛(ài)生活的情感教育。 教學(xué)案例：一年級(jí)上冊(cè) 美術(shù) 《多彩的拉花》 教師：楊婷
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