冀教版第四冊第七單元(編輯修改稿)
2025-01-04 07:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 指名讀課文，同學們邊聽邊想：年輕的護士和有名的專家在爭論什么？ 他們在爭論第十二塊紗布到底在哪。 自主識字，合作交流，適當?shù)脑u價獎勵。 整體感知，了解到本文是主要圍繞這第十二塊紗布來作文章的。 同學們，這個護士和專家的地位是怎么樣的，讀讀課文中的 句子。（第 2 段） 年輕的 護士 第一次 擔任責任護士。 赫赫有名 的外科專家。 面對這么有名的專家，護士還是勇敢地指出了他的錯誤，讓我們來讀一讀他們的對話，看看護士是怎樣堅持原則的。 指名讀、分角色朗讀。（ 3~7 段） 重點理解：嚴肅地盯著、高聲抗議、記得清清楚楚、毫不示弱 ???? 面對權(quán)威年輕護士卻是如此的堅持原則，你覺得護士是個怎樣的人？ 他是一個對工作認真負責，對病人的健康負責，勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)的人。 直到讀到最后一段，我們才知道事情的真相。指名讀一讀。 讓學生用自己的語言說一說專家的意圖。 讓學生體會到護士與專家地位的懸殊，為下文了解護士的向權(quán)威挑戰(zhàn)做鋪墊。 采用多種方式，對學生進行朗讀訓練，注意一些重點詞語的理解及讀法，讓學生從同學和自己的個性化朗讀中體會護士的堅定和對本職工作的認真負責。 在老師的引導下使學生體會到護士的出色，讓學生對護士產(chǎn)生敬佩，并像他學習。 使學生了解前面只是虛驚一場，是教授在檢驗他的助手是否合格，體驗教授的良苦用心。 拓展延伸： 作為一名醫(yī)務人員，一定要有高度的責任心，容不得半點馬虎，那作為一名小學生的你們，應該怎樣做呢？（還記得為大教授指出錯誤的華羅庚嗎？） 在學習上也要認真仔細，不馬虎，要對自己負責任，并敢于指出別人的錯誤。 聯(lián)系自己的學習生活實際，總結(jié)不足，確定目標，爭取進步。 指導書寫： 分析記憶字型，了解間架結(jié)構(gòu)。 注意個別的字的寫法，注重體現(xiàn)漢字的對稱美及錯落 有致的韻律美。 描紅寫字，小組互評。 教學反思 27 劉胡蘭 教學目標： 知識與技能： 正確認讀本課的 12 個生字和由這些生字 組成的詞語。會寫田字格中的 8 個生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出劉胡蘭與敵人三次對話的語氣。 過程與方法： 通過搜集革命戰(zhàn)爭時期的材料，了解一些英雄人物，增強民族自豪敢和愛國意識。 通過個性化朗讀感受小英雄劉胡蘭的英雄形象。 情感、態(tài)度與價值觀： 理解課文內(nèi)容，了解劉胡蘭在敵人的威逼利誘下，大義凜然、堅強不屈的革命氣概，感受劉胡蘭的英雄形象。 教學設計： 教學過程 設計說明 教學再設計及教學隨筆 激趣引入： 放映一些革命英雄的記錄片或觀看有關的圖片，最后定格本課插圖。 師：在革命戰(zhàn)爭年代，有 許多的英雄人物，他們拋頭顱、灑熱血，為革命戰(zhàn)爭的勝利獻出了自己的鮮血和生命，今天我們就來認識一下小英雄劉胡蘭。 讓學生了解到革命戰(zhàn)爭時期人民生活的苦難，感受戰(zhàn)爭的殘酷，和革命烈士的英勇。 初讀課文，解決生字問題，了解課文內(nèi)容。 再讀課文，體驗情感： 課文第 1 段介紹了故事發(fā)生的時間、地點以及劉胡蘭被捕的原因。指 了解故事的時代背景為下文的學習打下基礎。 名讀。 重點理解：天陰沉沉的，寒風吹到臉上像刀割一樣。 敵人是怎樣對待劉胡蘭的？劉胡蘭又是怎樣說怎樣做的？讀一讀有關句子。 與學生一起總結(jié)出劉胡蘭與敵人的三次對話，反復
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