冀教版第四冊第七單元(編輯修改稿)
2025-01-04 07:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 指名讀課文，同學(xué)們邊聽邊想：年輕的護士和有名的專家在爭論什么？ 他們在爭論第十二塊紗布到底在哪。 自主識字，合作交流，適當(dāng)?shù)脑u價獎勵。 整體感知，了解到本文是主要圍繞這第十二塊紗布來作文章的。 同學(xué)們，這個護士和專家的地位是怎么樣的，讀讀課文中的 句子。（第 2 段） 年輕的 護士 第一次 擔(dān)任責(zé)任護士。 赫赫有名 的外科專家。 面對這么有名的專家，護士還是勇敢地指出了他的錯誤，讓我們來讀一讀他們的對話，看看護士是怎樣堅持原則的。 指名讀、分角色朗讀。（ 3~7 段） 重點理解：嚴(yán)肅地盯著、高聲抗議、記得清清楚楚、毫不示弱 ???? 面對權(quán)威年輕護士卻是如此的堅持原則，你覺得護士是個怎樣的人？ 他是一個對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對病人的健康負(fù)責(zé)，勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)的人。 直到讀到最后一段，我們才知道事情的真相。指名讀一讀。 讓學(xué)生用自己的語言說一說專家的意圖。 讓學(xué)生體會到護士與專家地位的懸殊，為下文了解護士的向權(quán)威挑戰(zhàn)做鋪墊。 采用多種方式，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，注意一些重點詞語的理解及讀法，讓學(xué)生從同學(xué)和自己的個性化朗讀中體會護士的堅定和對本職工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。 在老師的引導(dǎo)下使學(xué)生體會到護士的出色，讓學(xué)生對護士產(chǎn)生敬佩，并像他學(xué)習(xí)。 使學(xué)生了解前面只是虛驚一場，是教授在檢驗他的助手是否合格，體驗教授的良苦用心。 拓展延伸： 作為一名醫(yī)務(wù)人員，一定要有高度的責(zé)任心，容不得半點馬虎，那作為一名小學(xué)生的你們，應(yīng)該怎樣做呢？（還記得為大教授指出錯誤的華羅庚嗎？） 在學(xué)習(xí)上也要認(rèn)真仔細，不馬虎，要對自己負(fù)責(zé)任，并敢于指出別人的錯誤。 聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實際，總結(jié)不足，確定目標(biāo)，爭取進步。 指導(dǎo)書寫： 分析記憶字型，了解間架結(jié)構(gòu)。 注意個別的字的寫法，注重體現(xiàn)漢字的對稱美及錯落 有致的韻律美。 描紅寫字，小組互評。 教學(xué)反思 27 劉胡蘭 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 正確認(rèn)讀本課的 12 個生字和由這些生字 組成的詞語。會寫田字格中的 8 個生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出劉胡蘭與敵人三次對話的語氣。 過程與方法： 通過搜集革命戰(zhàn)爭時期的材料，了解一些英雄人物，增強民族自豪敢和愛國意識。 通過個性化朗讀感受小英雄劉胡蘭的英雄形象。 情感、態(tài)度與價值觀： 理解課文內(nèi)容，了解劉胡蘭在敵人的威逼利誘下，大義凜然、堅強不屈的革命氣概，感受劉胡蘭的英雄形象。 教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)過程 設(shè)計說明 教學(xué)再設(shè)計及教學(xué)隨筆 激趣引入： 放映一些革命英雄的記錄片或觀看有關(guān)的圖片，最后定格本課插圖。 師：在革命戰(zhàn)爭年代，有 許多的英雄人物，他們拋頭顱、灑熱血，為革命戰(zhàn)爭的勝利獻出了自己的鮮血和生命，今天我們就來認(rèn)識一下小英雄劉胡蘭。 讓學(xué)生了解到革命戰(zhàn)爭時期人民生活的苦難，感受戰(zhàn)爭的殘酷，和革命烈士的英勇。 初讀課文，解決生字問題，了解課文內(nèi)容。 再讀課文，體驗情感： 課文第 1 段介紹了故事發(fā)生的時間、地點以及劉胡蘭被捕的原因。指 了解故事的時代背景為下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 名讀。 重點理解：天陰沉沉的，寒風(fēng)吹到臉上像刀割一樣。 敵人是怎樣對待劉胡蘭的？劉胡蘭又是怎樣說怎樣做的？讀一讀有關(guān)句子。 與學(xué)生一起總結(jié)出劉胡蘭與敵人的三次對話，反復(fù)
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