讀愛(ài)滿杏壇有感(編輯修改稿)
2024-10-01 03:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 老師，扎根全縣條件最艱苦的袖珍學(xué)校板洞小學(xué)，傳承薪火40年，一個(gè)人撐起一所學(xué)校，用愛(ài)心恒心艱辛創(chuàng)造奇跡；新化偏遠(yuǎn)山區(qū)的奉光輝老師，既當(dāng)老師，又當(dāng)?shù)鶍?，幾十年如一日照管著山里的留守孩子……其?shí)，我們身邊這樣富有愛(ài)心和耐心的好老師又何其少呢。他們工作兢兢業(yè)業(yè)，默默無(wú)聞，恪盡職守，不計(jì)名利，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，從黑發(fā)到白頭，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己的青春年華。 再次，教育沒(méi)有一成不變的模式，要潛心教研教改，勇于創(chuàng)新。本書中這26位先進(jìn)典型，既是師德典范，又是教改先鋒，他們業(yè)務(wù)精湛，學(xué)識(shí)淵博，成績(jī)斐然。今后，我要把這26位先進(jìn)典型作為一面鏡子，從里到外、從上到下反復(fù)照一照，找一找自己師德師風(fēng)、教育教學(xué)方面的問(wèn)題和不足，自覺(jué)篤行，向先進(jìn)看齊，打破常規(guī)，更新思路，積極投身教研教改，著力打造高效課堂。 踏著名師的足跡，我不僅想，教育是心靈與心靈的交流，靈魂對(duì)靈魂的塑造，境界對(duì)境界的提升，真正的教育存在于人與人心理距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)中。教育不是犧牲，而是享受，是創(chuàng)造，是生活最真實(shí)的體現(xiàn)，教書其實(shí)就像種花、種菜一樣，得細(xì)心打理，耐心地等待開花結(jié)果。 此刻，掩卷長(zhǎng)思，浮想聯(lián)翩?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是對(duì)老師生動(dòng)的寫照；也有人把老師比作明燈，在夜行時(shí)點(diǎn)亮前進(jìn)的路；像云梯，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上一步一步往上爬……其實(shí)，親愛(ài)的孩子你可知道，在你們成長(zhǎng)的道路上，你們需要什么，我就愿意成為什么。 2016 年11月20號(hào) 第三篇?！稅?ài)滿杏壇》讀后感由XX縣區(qū)教育工會(huì)編撰的《愛(ài)在回響——愛(ài)滿杏壇讀后感》（簡(jiǎn)稱《愛(ài)在回響》）一書，已于近日由光明日?qǐng)?bào)出版社出版發(fā)行。 為向第30個(gè)教師節(jié)獻(xiàn)禮，推動(dòng)婁底師德師風(fēng)建設(shè)，XX縣區(qū)教育工會(huì)于2014年編撰了《愛(ài)滿杏壇——獎(jiǎng)?wù)吕锏墓适隆罚ê?jiǎn)稱《愛(ài)滿杏壇》）一書，該書收錄了XX縣區(qū)近10年來(lái)全國(guó)勞模、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全?guó)優(yōu)秀模范教師、省級(jí)以上先進(jìn)工作者和師德標(biāo)兵等26名優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。 該書出版發(fā)行后，在全市四萬(wàn)多名教師中產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響，深深地觸動(dòng)了師魂。老師們紛紛拿起筆來(lái)撰寫讀后感，立志向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師，做好教書育人這份太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。很多學(xué)校還組織了學(xué)習(xí)征文，開展了專題討論，教師隊(duì)伍中形成了閱讀《愛(ài)滿杏壇》一書的熱潮。 為鞏固學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)，XX縣區(qū)教育工會(huì)決定編輯出版了《愛(ài)在回響》一書。市教育局和各縣市區(qū)教育局干部、全市各級(jí)各類學(xué)校教師、部分家長(zhǎng)和學(xué)生，還有《愛(ài)滿杏壇》書中主人公們，都拿起筆來(lái)撰寫讀后感，為《愛(ài)滿
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