原創(chuàng)教學(xué)研究小學(xué)音樂教學(xué)中的“理”、“技”、“情”、“境”鎮(zhèn)原縣太平鎮(zhèn)儉邊小學(xué)劉亞南(編輯修改稿)
2025-01-04 06:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 及到的樂理知識有：調(diào)號、拍號、四分音符、八分音符、小節(jié)線和終止符號。那么首先，我會用多媒體出示譜面，然后彈著琴引導(dǎo)學(xué)生先聆聽教師范唱，再學(xué)唱，像這么一首簡單的樂曲，一年級學(xué)生唱兩三遍就能學(xué)會。等到學(xué)生基本能夠唱準(zhǔn)確旋律以后，我們再來簡單分析一下譜子，并用琴示范，同樣的旋律，用其他調(diào)彈奏，讓學(xué)生從聽覺上分辨所學(xué)知識，初步學(xué)會認(rèn)識樂譜。從而達到學(xué)習(xí)樂理的目的。當(dāng)然，這期間教師的示范點撥必須及時，只有這樣，才會有效果。還得注意學(xué)過的知識，下節(jié)課應(yīng)該再引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，達到溫故而知新的效果。誠然，此方法 雖然傳統(tǒng)，但也同樣適用于其他年級教學(xué)。 說完了“理”，咱們再來談?wù)劇凹肌?。之所以說這個“技”，是由音樂課程的實踐性來決定的。音樂課程的理論知識，猶如建房子的“地基”，那么，這個“技”就是蓋房子的“磚瓦”。我們知道，地基夯實了，在上面建多高的房子都是不會有問題的。然而，在音樂教學(xué)中，作為老師，你不僅要有教學(xué)的基本能力，你還得用科學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生在參與教學(xué)活動的過程中，逐漸提高自己的實踐能力。我個人認(rèn)為，小學(xué)階段最基礎(chǔ)的能力，就是識譜能力、演唱能力、辨別能力，當(dāng)然還有演奏能力和表現(xiàn)能力。我們在引導(dǎo)學(xué)生進行技能訓(xùn)練的過程中，不 4能好高騖遠，重點還是應(yīng) 該放在夯實基礎(chǔ)上。從長遠著想，以便為孩子以后的發(fā)展奠定基
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