查推動江蘇教改方案教育“云”：推動教改升級(編輯修改稿)
2024-09-30 23:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的地方就有云的市場。在XX省內(nèi)建立教育云平臺，除了可以吸引省內(nèi)的297所高校，還可以供周邊地區(qū)的大專院校使用。 教育“云”的三要素 另外，XX省建立教育云平臺也滿足了3個運營要素。 首先，市場容量上，XX省最適合云平臺的商務(wù)應(yīng)用首推大學教育管理。該省是中國大學最密集的區(qū)域，云集了超過297所的高校，在區(qū)域內(nèi)有足夠的市場需求，滿足了云平臺規(guī)模化發(fā)展的必要條件。 雖然每個大學都需要云平臺上的鏈條，但ibm調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎沒有一所大學能把整個鏈條做完整，即使某些高校有相對完整的鏈條，也無法保證其中的每個模塊都做得非常好。另外，資金缺乏制約了很多高校尤其是民辦或地方院校的信息化建設(shè)。高校的it系統(tǒng)，即使只是一個招生管理模塊，少則幾十萬元，多則上百萬元。如果采用租用教育云平臺的方式支持諸多大學的教育管理需求，每年的費用會低至幾萬元，大部分高校就可以付擔起。在部分領(lǐng)域，如生物工程、仿真模擬科研領(lǐng)域，科研計算需要大規(guī)模的計算環(huán)境和專業(yè)的數(shù)據(jù)模型，這也不是一個院校能夠憑一己之力所承載。以上條件，催生了一個對價廉、質(zhì)高的大學教育平臺的需求。 第二，教育云平臺滿足了應(yīng)用的專業(yè)性及不易獲得性。教育云所承載的業(yè)務(wù)是一個專業(yè)領(lǐng)域
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