查推動江蘇教改方案教育“云”：推動教改升級-資料下載頁
2024-09-30 23:14本頁面
【正文】 歷4個階段： 第一，戰(zhàn)略分析、規(guī)劃階段。產(chǎn)品規(guī)劃的基礎(chǔ)上，ibm全面分析適合江蘇區(qū)域市場需求與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，為江蘇教育管理云平臺的發(fā)展提供長遠的發(fā)展思路，實現(xiàn)其商業(yè)價值與社會價值。 首先是規(guī)?；A(chǔ)。XX省有297所大學，在這個省借助運營商和地區(qū)院校的影響力，可以在這個區(qū)域中更加順利地快速啟動。如果在其它省做，即使把當?shù)刂拇髮W拉進來，成功的周期會非常長。而在江蘇范圍內(nèi)，也許幾個月甚至一年，這個平臺就可以做起來。 其次是市場的優(yōu)勢及知名院校的影響力。教育云平臺一旦做大以后，這個平臺不僅服務(wù)于江蘇范圍內(nèi)的大學教育，可以覆蓋更廣的范圍，隨著它慢慢的發(fā)展，在可預見的未來，以這樣一個規(guī)模發(fā)展下去以后，甚至從省的級別可以上升到地區(qū)的級別，比如長江三角、華北地區(qū)，甚至把這個平臺交給全國教委、高教委進一步成為更廣泛的公共大學教育基礎(chǔ)平臺。 第二，快速起步階段。由于教育云平臺是共建、共享模式，在起步時，可以先邀請江蘇區(qū)域內(nèi)前十名的知名院校參與共建，提高“影響力”。在建設(shè)教育云平臺時，要滿足高等院校對全流程的業(yè)務(wù)需要，并通過引入、托管的方式快速建設(shè)，并引入35個“御用開發(fā)團隊”，通過宣傳教育快速增強平臺的聚合力。 第6頁 共
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