【正文】 堂求效益狠抓“磨課”創(chuàng)特色——確山縣第五小學教研教改經驗材料學校是教研教改的主陣地，是教研教改的中心，教室即研究室，教師既研究者，因此，要搞好教研工作，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學生。下面，我就把本期我校的教研工作開展情況給大家做一匯報：一、完善了教研教改制度，提高教研教改實效。（一）落實制度 加強管理幾年的教研教改工作使我們認識到若不加強對教研工作的領導和管理，教研工作將是隨意的和低效的，為此，學校成立了以校長組長、副校長、教導主任為副組長，付金強、劉玉璽、王愛勤、王永紅、余波組員的教研工作領導小組。為使教研活動不流于形式，領導小組成員參與商討學期初教研的安排與實施。并及時了解、反饋和解決教學教研工作中出現(xiàn)的問題，為教研組活動提供幫助。教研工作領導小組的成立，為我校教研工作的順利開展提供了組織上的保證。二、具體實施根據我校的特點，我們制定了本期教研的目標：認真上好每一節(jié)課，利用課堂40分鐘時間，提高教學質量，促進學生全面發(fā)展?！皟烧n”（備課、磨課）“一評價”（學生綜合型評價方案）第一，備課改革，搞教研。備課的改革：（教師教案、備課的改革方案）備課的組織形式及表現(xiàn)形式：共案＋個案＋反思共案：以年級組集體議課為主，集體研討時要把著眼點放在“議”上，而不是以往的評上。可采用“問——說——議”結合的動態(tài)議課形式，即首先一位教師提問，再由說課人對自己的教學方案進行解讀，然后共同研討。議課時可以從以下幾點入手：本課的教重點和難點各是什么？為什么？你將如何突破？你設計的依據是什么？形成多向的信息交流，這種動態(tài)式議課，追求的就是在爭辯中碰撞出智慧的火花，使“說、議、研”一體化。最后專人整理，電子備課，專機打印，專機保存，每人一份，共同參考。個案：每位教師從學情出發(fā)，在共案上找出重點圈圈、畫畫、批批、注注。在批注時，著眼于如何創(chuàng)設教學情境，如何組織變式的訓練等。最后整理出一本實用的、質量較高教案。反思 ：反思可以是多樣性的，如：課前反思、課后反思、課中反思。每一位教師從自己和本班學生實際出發(fā)，進行反思，如對教學環(huán)節(jié)的設計，教學情境的創(chuàng)設，教學效果的評析等，進行深刻反思體會重構教學方案，使自己的教學既充滿集體智慧，又體現(xiàn)個人風格，突出創(chuàng)新。通過改革，使教師從繁重的、重復無用的抄寫工作中解放出來，把更多的、充裕的時間和精力投入到研究教材、研究教法和研究學法指導上來，在師生互動的過程中，使教師認識到提高自身素養(yǎng)和背景知識的重要性。通過改革，促進現(xiàn)代教育技術的普及速度，提高學校現(xiàn)有現(xiàn)代教育技術設備的利用率，提高教師掌握運用現(xiàn)代教育技術的能力。第二、以磨課促成長以“磨課”為載體，立足本校，打造教育品牌；立足學生，構建促進學生發(fā)展的教育模式；立足教師，營造激勵教師成長的研訓環(huán)境；立足學科建設，實現(xiàn)學科教學的優(yōu)質高效?！澳フn”，“磨”出教師的課堂教學品味我校以提高教師課堂教學為目的，積極開展 “三周磨一課”校本教研活動。“三周磨一課”校本教研活動具體實施步驟如下：第一周：資料研磨：從“自創(chuàng)課”到“準精品課”。形式：學課、說課、研課內容：磨課教師要根據自己確定“磨課”的課題，收集相關資料，靈活整理，事先寫出“磨課”課題的“自創(chuàng)課”教案或說課稿，進行現(xiàn)場說課及研磨。同學科教師根據事先收集相關資料及個人反思，從教學內容和相關資料鏈接、教學思路設計、教學方法運用、各種材料的搜集、課件的制作、多媒體的應用和試練試講等方面，與磨課教師一起討論，提出各種思路，供磨課教師選用，初步研制“準精品課”。第二周：做課研磨：從“準精品課”到“精品課”。形式：講課、議課內容：磨課教師第一次公開講課展示。磨課教師把經過精心準備、凝聚著同行智慧的“準精品課”，展示給大家，同時對自己的講課做認真的反饋，找出優(yōu)、缺點，對某些問題作簡要說明，提出某些問題讓大家討論。全體教師參加聽課，每人按要求分組做好聽課記錄，寫好評課稿，采取議課的形式，直面而談，磨掉“毛刺”。活動后由教研組長收集起聽評課記錄，交磨課教師揣摩。磨課教師根據大家的意見和建議，對于“準精品課”進行修改和完善，以求形成“精品課”。第三周：系統(tǒng)研磨：從“精品課”到“研究個案”。形式：講課、議課、結課內容：磨課教師第二次公開講課展示。講課教師把經過精心準備、凝聚著同行智慧的“精品課”，展示給大家，同時對自己的講課做認真的反饋，找出優(yōu)、缺點，對某些問題作簡要說明，提出某些問題讓大家討論。全體教師參加聽課，每人按要求分組做好聽課記錄，寫好評課稿，采取議課的形式，直面而談，磨掉“毛刺”?；顒雍笥山萄薪M長收集起聽評課記錄，并對靚點和不足進行分類匯總、篩選、編輯。磨課教師對自己本輪“磨課”進行反思，將其中感悟最深、最有價值的認識寫成研究文章，形成個人教研成果(如教學案例、教育敘事、教學反思、心得體會等）。比如我校青年教師李盈盈老師在自己的磨課體會中這樣寫道：沒有完美的課堂，只有更美的課堂，磨課很磨人。這次的磨課讓我深深體會到上好一堂課不容易，非常不容易，包含了在很多方面的努力，簡直是一種“折磨”。我在上《兩只鳥蛋》一節(jié)課時由初備到試上，再到一遍又一遍的修改，這其中所經歷的是煩心，痛苦，近乎于一種“折磨”，可是，不經歷風雨，怎能見彩虹？經過教研組老師們的“系統(tǒng)研磨”，最后終于成了一節(jié)“精品課”。這一輪磨課結束了，我感受頗深，課后又多了值得我反思的問題，最終我想通了，問題永遠會出現(xiàn)在課堂中，怎樣才能解決好問題，永遠在于平常的磨練，只有磨到位了，在課上才能“見招拆招”，“以靜制動”。通過開展磨課活動，我校每位老師課堂教學都很大提高，把青年教師提升為成長型教師，中年教師提升為成熟性教師，老年教師教師提升為經驗型教師?！澳フn”，“磨”出學生的自主學習能力。完美的課堂教學是為學生服務的，一切為了學生的發(fā)展，針對我校大班額的現(xiàn)狀，我校采取在每次新授課之前讓學生課前磨課，做好預習。具體步驟如下：(1)、在每次新授課時，讓學生先充分閱讀、嘗試、練習，初步體驗一下所要學習的內容，發(fā)現(xiàn)新知識的疑難之處，反映給教師（這一步可以在上課之前的課前預習階段完成。如果每節(jié)課以40分鐘計算，頭3～5分鐘進行；或者在前一次課的后面3～5分鐘進行這一步）。教師在收集了學生的疑難問題，了解了學生的預習和自學情況、初步操練的體驗之后，再有針對性地向學生提示要領，交代重點思考的問題。(2)、學生明確了這一堂課的學習目的與要求各自帶著思考題去深入自學，第二次提出自己經過一定思考仍然不理解的問題或疑難之處（這些也可以在課前預習時進行）,向同學請教或反映給教師（一般可用3～5分鐘時間）（3）、學生在教師的組織下，按前后坐位或4～6人一個小組。互相討論研究，交流心得體會，教師巡視并聽取學生遇到的疑難問題。解決不了的疑難第三次向教師提出或由教師就近隨時個別輔導答疑。這時的疑難問題已為數甚少，確實是學生經過了一定努力仍然難以獨立解決的重大難題或關鍵環(huán)節(jié)。(4)、教師抓住關鍵性的重大難點和本課的教學重點，加以精講。學生在教師指導下進一步加深理解，達到記憶、鞏固和熟練的目的。學生的課前用心磨課，認真預習，對于提高課堂教學效率，提高學生的自學能力，減輕教師負擔，提高教學成績有著重要的作用。第三、開展養(yǎng)成教育活動，搞好學生發(fā)展性評價。評價方法的改革取得了較大突破。我們制定了《盤龍五小班級學生綜合素質評價方案》和《盤龍五小班級學生綜合素質評價表》即：學習習慣+衛(wèi)生習慣+生活習慣+文明習慣+安全意思+知識技能（月考、期中、期末）=學生綜合素質。為了激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的素養(yǎng)。我校舉行了 “六個一”評比和“奧數星”評比工程。學校按照年級的高低定出摘抄內容（每周兩次）即：一個禮貌用語、一條百科知識、一個好詞（好句、好段）、一首古詩（兒歌）、一個好習慣、一篇好文章（故事）。根據學生的年級特點，結合教材內容，教師每周精心篩選一道奧數題，學生積極思考，評出奧數之星。以上活動，每周一小評，每月一大評，評出榜樣，頒發(fā)獎牌，對我校學生起到了以少代多，以模范代全體的作用。在教研教改工作中，我們積極探索，勇于創(chuàng)新，把“磨課”作為優(yōu)化課堂教學，促進教師成長，提高學生能力的一種重要途徑。在以后的工作中我們將繼續(xù)“磨”下去，磨出教師創(chuàng)新思維的火花，磨出教師合作交流的默契，磨出教師把握教材的深度，磨出學生的自主能力。在過去的日子里，我們在教研教改中取得一些可喜的成績：在縣優(yōu)質課評選中，我校教師曹亞春、李盈盈、陳剛、時紅艷、吉燕被評為縣優(yōu)質課教師，組織教師參加了市優(yōu)質課評比活動，吉燕被評為市優(yōu)質課教師。其中吉艷、李銳等老師多次代表縣送課下鄉(xiāng)的任務。教師的論文也多次在省市級獲獎。在縣開展的校本研修測試中李銳、屈雪玲、王愛琴、梁美蘭等多位老師成績優(yōu)秀。我校40歲以下的教師現(xiàn)代教育技術水平大大提高、人人都會上網查資料，人人都能電子備課、人人都會制作演示文稿。形成了“教研促進教學，教學推動教研”的良性循環(huán)，在縣開展的學生素質測試中，我校語數總平均名列前茅。我們深知成績只能代表過去，在以后的工作中，我們將繼續(xù)保持開拓創(chuàng)新的之銳氣，一如既往，在課改路上付出我們的熱情和才智。