【正文】 互助、共同提高。④理論學(xué)習(xí)：以組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合的方式，積極加強(qiáng)最新教育理論的理論學(xué)習(xí)，作好筆記。通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。⑤認(rèn)真積極參加上級(jí)部門(mén)舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng)，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣。（三）、加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度（1）、學(xué)校有計(jì)劃有組織有針對(duì)性地安排教師外出學(xué)習(xí)參觀，不斷提高教師各種綜合素質(zhì)。外出教師實(shí)行學(xué)習(xí)匯報(bào)制度：外出學(xué)習(xí)教師認(rèn)真填寫(xiě)好學(xué)習(xí)參觀記錄及感想、建議等，回校后必須將學(xué)習(xí)內(nèi)容向?qū)W校或教研組匯報(bào)。（2）、學(xué)校創(chuàng)造條件適時(shí)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學(xué)水平及理論水平。（3）、積極組織教師參加上級(jí)部門(mén)舉辦的各種教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng)。（四）、突出教研抓課改突出“教研”主題。一要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,不斷更新教育思想和理念，培養(yǎng)教師從事教育科研的能力。二要堅(jiān)持課改與課堂常規(guī)相結(jié)合，切實(shí)抓好課堂實(shí)踐的過(guò)程管理，唱響課堂常規(guī)“三步曲”，努力打造精品課堂。,不斷完善過(guò)程管理和實(shí)踐成果的體現(xiàn)。深化學(xué)?？蒲姓n題的研究工作,著力打造翰墨校園。全體教師要結(jié)合自己的工作實(shí)際,潛心研究,大膽實(shí)驗(yàn)。要注意收集和整理實(shí)驗(yàn)工作中的數(shù)據(jù)和資料,記好實(shí)驗(yàn)工作日記,要注意總結(jié)實(shí)驗(yàn)工作中的好經(jīng)驗(yàn),好方法,及時(shí)撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)或論文。鼓勵(lì)教師集體研究，凡撰寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)、論文或其它作品，一經(jīng)發(fā)表或在上級(jí)獲獎(jiǎng)，學(xué)校除獎(jiǎng)勵(lì)本人外，還將記入教研組的成績(jī)進(jìn)行考核。在新課程改革中，教師要堅(jiān)持做到三要三不要：第一，要自覺(jué)參與，不要消極對(duì)待。我們的全體教師都要自覺(jué)參與到這次課改實(shí)驗(yàn)中來(lái)，把這次課改作為煅煉自我、提升自我的一次機(jī)會(huì)，不要存在消極情緒，這是大事所趨，不改不行。第二，要虛心學(xué)習(xí)，不要驕傲自大。一要向書(shū)本學(xué)，學(xué)理論，用理論作支撐。二要向同行學(xué)，學(xué)實(shí)踐，學(xué)別人行之有效的措施和方法，本期我們將帶領(lǐng)部分教師外出學(xué)習(xí)。三要經(jīng)常反思，既要總結(jié)自己，也要總結(jié)他人，反思自己為什么失敗？想想他人為什么成功？ 第三，要用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不要我行我素。要圍繞標(biāo)準(zhǔn)去創(chuàng)新，要推敲教法，研究學(xué)法指導(dǎo)，既要減負(fù)，又要提質(zhì)，還要讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。要想辦法讓學(xué)生喜歡老師，至少不要讓學(xué)生反感老師，這樣學(xué)生才會(huì)尊重老師。要讓課改成為常規(guī)工作。（五）搞好年級(jí)組的說(shuō)課、賽課、評(píng)課活動(dòng)。在集體備課的基礎(chǔ)上，明確要求定時(shí)間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定主講人，具體研討教學(xué)目標(biāo)實(shí)施步驟，教學(xué)難點(diǎn)分解與落實(shí)，思考問(wèn)題難易設(shè)置等，教研組群策群力，在本學(xué)期內(nèi)46年級(jí)教研組分別推薦一節(jié)示范課，提供教學(xué)研究平臺(tái)。（推薦出來(lái)的課要先進(jìn)行說(shuō)課、然后按說(shuō)課的內(nèi)容進(jìn)行上課、上完課后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)。）（六）開(kāi)展教師基本功訓(xùn)練，努力提升教師專業(yè)化。積極開(kāi)展教師基本功訓(xùn)練，將信息教育、遠(yuǎn)程教育、多媒體教學(xué)運(yùn)用到具體的教育教學(xué)中去，提高教師基本素質(zhì)，努力提升教師專業(yè)化，從而提高教學(xué)質(zhì)量。第五篇：小學(xué)教研教改工作總結(jié)梁堤頭鎮(zhèn)第五小學(xué)教研教改工作總結(jié)（20122013學(xué)第一學(xué)期）教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以求存的生命線，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，離不開(kāi)教師兢兢業(yè)業(yè)地奉獻(xiàn)，也離不開(kāi)學(xué)生腳踏實(shí)地地耕耘，更離不開(kāi)教研教改這一源頭活水地潤(rùn)澤。一學(xué)期來(lái)，我校教研圍繞學(xué)校“抓科研、促改革、強(qiáng)素質(zhì),促發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，深化“科研促教工程”，結(jié)合我校辦學(xué)的特色，在校本教研中開(kāi)展了一系列活動(dòng)有力地推動(dòng)了課程改革的全面實(shí)施。課改成敗，系于教師。我們開(kāi)展新課程實(shí)驗(yàn)已經(jīng)近一年了，雖然取得可喜的成績(jī)，但還是存在許多的問(wèn)題。新課程改革不僅僅是驗(yàn)證課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，更重要的是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，鍛造一支符合素質(zhì)教育要求的教師隊(duì)伍。因此，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程不是教師按照專家設(shè)計(jì)的圖紙進(jìn)行施工的過(guò)程，而是一個(gè)開(kāi)放的、民主的、科學(xué)的探索過(guò)程，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式到底怎么改，沒(méi)有現(xiàn)成的答案，要靠廣大教師在實(shí)踐中摸索解決。因此，加強(qiáng)校本教研就顯得尤為緊迫和重要。現(xiàn)就我校具體作法總結(jié)如下：一、開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。研究需要學(xué)習(xí)，探索需要思考，行動(dòng)在后，觀念先行。為此我們把更新觀念放在首位，把觀念與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把日常教學(xué)和課題研究相結(jié)合，使老師們帶著課題和問(wèn)題去學(xué)習(xí)和思考，努力做到學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，學(xué)習(xí)方法靈活化、學(xué)習(xí)成果實(shí)效高。由此我校確定了三個(gè)校本課程，即《中小學(xué)班主任工作理論與務(wù)實(shí)》由張?zhí)m云老師負(fù)責(zé)，《現(xiàn)代教育技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展》由張帆老師負(fù)責(zé)，《如何提高高效課堂的方法與策略》由鄭明啟老師負(fù)責(zé)。首先由這幾位老師深刻領(lǐng)悟書(shū)的內(nèi)涵與意義，再聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，做出總結(jié)再給所有老師做培訓(xùn)，然后再探討，總結(jié)一套自己學(xué)?？尚械姆桨?，自主學(xué)習(xí)。老師們的工作是繁忙的，每周一次的集中學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以老師們利用自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行充電，以滿足自身教學(xué)的需求。學(xué)校為我們訂閱了多種雜志，每位教師配備了資料夾，每月每位教師都學(xué)習(xí)兩篇或兩篇以上的文章，并及時(shí)寫(xiě)下體會(huì)和感想，期初或期末利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行交流。互助學(xué)習(xí)。我們?cè)谧晕姨岣叩耐瑫r(shí)也不忘身邊的同事，在組內(nèi)活動(dòng)中每位教師把自己認(rèn)為有意義的文章推薦給老師們并談出自己的理解，使書(shū)面文字變成具體生動(dòng)的語(yǔ)言，理論與實(shí)踐相結(jié)合，使老師們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)學(xué)到高質(zhì)量的文章，教師相互交流、碰撞、探討、共同進(jìn)步。交流學(xué)習(xí)。為了促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)與提高，學(xué)校為教師搭設(shè)平臺(tái)，經(jīng)常組織教師集體學(xué)習(xí)、一人帶領(lǐng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校還分三步走，有層次地開(kāi)展“新課程理念大家談”活動(dòng)：開(kāi)始是漫談，教師對(duì)哪方面認(rèn)識(shí)深，就談哪方面，達(dá)到資源共享；第二步是指定題目談，就課改的創(chuàng)新和學(xué)生學(xué)習(xí)方式而談。第三步是即興談，就自己對(duì)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)及自己是如何提高教學(xué)質(zhì)量而談。通過(guò)逐步加深教科研理論談，更新了教師的觀念，同時(shí)也提高了教師的演講水平及綜合素質(zhì)，使教師觀念的更新落在了實(shí)處。實(shí)踐證明，更新培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和實(shí)效，是新課程教師培訓(xùn)的首要任務(wù)。二、努力優(yōu)化課堂教學(xué)，向四十分鐘要質(zhì)量。課堂是教育教學(xué)的主陣地，也是反饋教育教學(xué)工作得失成敗的平臺(tái)，學(xué)校每學(xué)期都要安排所有老師們都精心準(zhǔn)備一節(jié)課，給老師們做好展示課活動(dòng)。在這些課上，由“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”，學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，教師的教學(xué)策略發(fā)生可喜變化，由“教教材”向“用教材教”轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系平等和諧，三維目標(biāo)真正得到落實(shí)，課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。課后，授課教師說(shuō)教學(xué)反思，教研組組織評(píng)課、談體會(huì)，使每位教師的教學(xué)技能在相互借鑒與學(xué)習(xí)中得到提高。在教學(xué)中老師們課下都做了很大的準(zhǔn)備工作，精心準(zhǔn)備的教學(xué)課件形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，恰?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。三、組織教師參加培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)專家引領(lǐng)。我校教師們積極參加縣鎮(zhèn)組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)有筆記和反思。并和教研組的內(nèi)的其他老師進(jìn)行交流探討。我們還經(jīng)常觀看教育專家的視頻講座，不斷更新教學(xué)理念。每周二的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，老師們就是調(diào)課也要準(zhǔn)時(shí)參加。我們各組的教研組長(zhǎng)也是隔周準(zhǔn)備一個(gè)課題，老師們都是積極參與，暢所欲言，真正的做到了研究與探討交流。四、依托課題求發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。我校在2013年教科研的課題是《新課改形勢(shì)下的課堂教學(xué)》。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，已初見(jiàn)成效。校本課程《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《古詩(shī)詞欣賞》在學(xué)校中成為學(xué)生們最喜愛(ài)的課程，經(jīng)典誦讀已成為學(xué)生每天的必修課，也成為我校一道亮麗的風(fēng)景。教研工作是學(xué)校發(fā)展的基石與動(dòng)力，沒(méi)有教研的教育教學(xué)活動(dòng)猶如無(wú)本之木，沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展的根基與營(yíng)養(yǎng)。近年來(lái)，我校高舉“教研興?！钡拇笃?，大興教研教改之風(fēng)，取得了可喜的成績(jī)，受到社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。今后，我校將堅(jiān)持不懈地高舉這面大旗，努力開(kāi)創(chuàng)教育新苑百花齊放的春天！梁堤頭鎮(zhèn)第五小學(xué)