自主、合作、探究”教改實(shí)驗(yàn)方案-資料下載頁(yè)
2024-09-15 22:34本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】在知識(shí)驟增的時(shí)代，掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識(shí)才是最重要的。任務(wù)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。課堂教學(xué)模式基本上是灌輸—接受，學(xué)生學(xué)習(xí)方式基本上是聽講—背誦—練習(xí)—再現(xiàn)教師傳。教師注重的是如何把知識(shí)、結(jié)論準(zhǔn)確地告訴學(xué)生，學(xué)生處于一種被動(dòng)受動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生只要全。神貫注地聽，把教師講的記下來(lái)，考試時(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤地答在試卷上，就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。生的要求是認(rèn)真聽講，聽成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法。盡管某些教師作了些有益的嘗試，但教學(xué)的設(shè)計(jì)步。驟其實(shí)仍是教師包辦，問(wèn)題的擁有者也還是教師，并非學(xué)生。指揮權(quán)仍在教師手里，不敢下放到學(xué)生。重結(jié)果的單一評(píng)價(jià)等使作文教學(xué)陷入困境，效率低下。息高速傳遞的今天，寫作已成為現(xiàn)代人必備的一種基本生存能力。一評(píng)價(jià)應(yīng)是其中主要原因。“講”師，努力引導(dǎo)學(xué)生為高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)開個(gè)好頭，因?yàn)楹玫拈_頭是成功的一半。
【正文】 作文要在高考中脫穎而出，首先是能夠在外在上有一種震撼讀者的美。那么，我們首先的工作就是，從寫作的基礎(chǔ)技巧方面研究如何指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用表達(dá)方式和表現(xiàn)方法寫好句子，如何指導(dǎo)學(xué)生掌握文章開頭、結(jié)尾、過(guò)渡、擬題，如何指導(dǎo)學(xué)生設(shè)懸念、蓄勢(shì)、照應(yīng)、點(diǎn)題、論證、抒情、造波瀾、辯證思維，如何指導(dǎo) 學(xué)生觀察、想象、聯(lián)想、綜述、評(píng)論等微觀問(wèn)題。 因此，這學(xué)期我們課題組計(jì)劃就從這些方面入手進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累素材。 《加強(qiáng)作文系統(tǒng)性序列化訓(xùn)練，大面積提高學(xué)生寫作素養(yǎng)》課題組 20 12 《加強(qiáng)作文系統(tǒng)性序列化訓(xùn)練， 大面積提高學(xué)生寫作素養(yǎng)》課題總結(jié) 第一階段（ 20 1—— 20 7） （邢小雷執(zhí)筆） 近幾年來(lái)，高考作文題一直采用話題作文的形式。話題作文具有較大的開放性，為考生展示才華提供了很自由的寫作空間。 實(shí)際上，一篇作文要在高 考中脫穎而出，首先是能夠在外在上有一種震撼讀者的美。那么，我們首先的工作就是，從寫作的基礎(chǔ)技巧方面研究如何指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用表達(dá)方式和表現(xiàn)方法寫好句子，如何指導(dǎo)學(xué)生掌握文章開頭、結(jié)尾、過(guò)渡、擬題，如何指導(dǎo)學(xué)生設(shè)懸念、蓄勢(shì)、照應(yīng)、點(diǎn)題、論證、抒情、造波瀾、辯證思維，如何指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、聯(lián)想、綜述、評(píng)論等微觀問(wèn)題。 因此，這學(xué)期我們課題組計(jì)劃就從這些方面入手進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累素材。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，我們?nèi)〉昧顺醪降碾A段性成果，包括論文成果、素材積累、備考資料、公開課展示、和學(xué)生獲獎(jiǎng)情況等?，F(xiàn) 匯報(bào)如下： （一）論文成果 辨清關(guān)系，準(zhǔn)確審題 —— 例談關(guān)系型話題作文審題的重要技巧 繼去年高考全國(guó)卷第一道關(guān)系型話題作文，今年全國(guó)和各地高考卷話題作文如雨后春筍般的涌出。就目前看來(lái)，關(guān)系型是被公認(rèn)的一種較好的話題作文的命題形式。一方面，是因?yàn)樗苤乜疾閷W(xué)生的思辯能力，另一方面，它又兼顧了開放性尤其是限制性，在一定程度上遏制了抄襲和宿構(gòu)之風(fēng)。既然話題是關(guān)系型，抓住其概念之間的關(guān)系，正確、全面而深入地審題，當(dāng)然就是構(gòu)思和寫好作文的前提了。 那么，如何辨清關(guān)系、準(zhǔn)確審題呢？下面，主要以高考關(guān)系型話題作文 為例，試作歸納和解析。 相對(duì)關(guān)系。指兩個(gè)要素關(guān)系相互對(duì)立和轉(zhuǎn)化。這種話題，對(duì)任何一方都不作簡(jiǎn)單的肯定和否定，因?yàn)閮烧呤菍?duì)立統(tǒng)一的，是互相轉(zhuǎn)化的。例如 2020 年天津高考作文話題“材與非材”就屬于這一種。命題人以關(guān)于樹根的一段故事引出這個(gè)話題并規(guī)定了它的這種關(guān)系。木匠從實(shí)用觀看，放棄樹根，雕塑家從審美觀看，以之為寶。故事告訴我們，有用和無(wú)用、是材和非材是相對(duì)而言的，場(chǎng)合、對(duì)象、要求、目的等變化了，“材”可以轉(zhuǎn)化為“非材”，“非材”也可轉(zhuǎn)化為“材”。更要緊的是，思考要深入到“用人”上，要重點(diǎn)闡述或表現(xiàn)人無(wú)全才 、唯盡其用的方法和道理。再如“難與易”“美與丑”“優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)”等，審題時(shí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要抓住它們?cè)谝欢ǖ臈l件下互相轉(zhuǎn)化的關(guān)系作出辨證的闡述或表現(xiàn)。 相依關(guān)系。又可稱做兼融關(guān)系、并存關(guān)系，兩個(gè)概念彼此依存，互相作用，不可分離。例如 2020 年全國(guó)題“相信自己與聽取別人的意見”。對(duì)于“相信自己”和“聽取意見”，不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)前者就全面否定后者，也不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)后者就全面否定前者 ,兩者應(yīng)該兼融并存，可以側(cè)重寫“相信自己”，也可側(cè)重寫“聽取意見”，但都必須兼及另一方面。即使別人的意見是錯(cuò)誤的，也有從反面借鑒的價(jià)值， 調(diào)整和提高自我?？傊?，立論不能絕對(duì)，要辯證思維。又如 2020 高考江蘇卷“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”，無(wú)論從哪個(gè)層面上（自然現(xiàn)象、社會(huì)生活、人生品位）思考，兩者都應(yīng)該是兼融關(guān)系。（至于寫作要求說(shuō)可以寫單方面，這是為了降低難度，并不影響兩者的這種關(guān)系）再如“謙虛與表現(xiàn)”，可以解釋為“既要謙虛待人，又要善于表現(xiàn)自己”；“成人與成才”可以理解為“既要成人，又要成才”或“先要成人，后要成才”或“要成人，更要成才”。 條件關(guān)系。兩個(gè)概念，一個(gè)是條件，一個(gè)是結(jié)果，構(gòu)成條件關(guān)系。如 2020 年高考廣東卷“語(yǔ)言與溝通”，浙江卷“ 人文素養(yǎng)與發(fā)展”。前者“語(yǔ)言”是條件，“溝通”是結(jié)果。如何加強(qiáng)人與人之間的溝通，尤其是心靈的溝通？這是一個(gè)比較寬泛的話題，因?yàn)闇贤ǖ姆绞胶褪侄味喾N多樣。而“語(yǔ)言”是最重要的條件，所以，這個(gè)話題從“語(yǔ)言”的角度設(shè)題，要求考生至少審出這樣兩個(gè)基本觀點(diǎn)：“只有重視語(yǔ)言交流才能達(dá)到心靈的溝通”“如何加強(qiáng)人們的語(yǔ)言交流以達(dá)到心靈的溝通”。 后者，“人文素養(yǎng)”是條件，“發(fā)展”是結(jié)果，兩者的關(guān)系實(shí)際上在話題前的引子中就有交代：“缺乏人文素養(yǎng)、失落人文精神，必然會(huì)制約個(gè)人乃至社會(huì)、國(guó)家、民族的可持續(xù)發(fā)展”。換句話說(shuō)，只有具 備一定的人文素養(yǎng)和人文精神，個(gè)人乃至社會(huì)、國(guó)家和民族才能得到長(zhǎng)期的發(fā)展。再如“吸收與創(chuàng)造”，題意應(yīng)該是：要?jiǎng)?chuàng)造就必須廣博吸收，而吸收也應(yīng)以創(chuàng)造為目的
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