【正文】 到了許多課堂上、課本中學(xué)不到的知識(shí)，鍛煉了多方面的能力。希望大家從這次活動(dòng)中得到一些啟發(fā)，多觀察、多思考我們身邊的一些事情，關(guān)注我們的社會(huì)，并積極地尋求解決問(wèn)題的辦法，大膽地實(shí)踐，為創(chuàng)建文明和諧的社會(huì)環(huán)境做出自己的努力！(六)拓展：征文《發(fā)生在活動(dòng)中的小故事》六、收獲與體會(huì)??? 在本次活動(dòng)中，學(xué)生積累的成果有：積累了讀書(shū)的名言、調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)、宣傳海報(bào)、詩(shī)歌、小品、手抄報(bào)等等。在這次的活動(dòng)中，明顯感覺(jué)到參與活動(dòng)的大部分學(xué)生都在活動(dòng)中得到了一些實(shí)際交往的經(jīng)驗(yàn)，比如，對(duì)學(xué)校其他班級(jí)學(xué)生的詢(xún)問(wèn)，與書(shū)店書(shū)社管理人員的交流，與其他家長(zhǎng)的接觸等。交往中學(xué)生逐漸體會(huì)出，禮貌、大方的態(tài)度，有條理、有目的的談話(huà)等是使他們交際獲得成功的重要因素。其次，協(xié)調(diào)工作能力是各小組學(xué)生工作得以順利完成的保障，拈輕怕重、敷衍潦草、拖拉懈怠、互相推諉是小組合作中常有的事情，學(xué)生在各種矛盾中不斷認(rèn)識(shí)、重塑自我，并增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題能力是這次活動(dòng)中學(xué)生的另一大收獲。提出問(wèn)題，探究原因，有效解決，這些正是培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、探索意識(shí)，養(yǎng)成思維習(xí)慣的有效途徑。另外，學(xué)生的動(dòng)手能力等都在本次活動(dòng)中獲得一定的發(fā)展，并對(duì)讀書(shū)活動(dòng)有了更深的認(rèn)識(shí)，帶動(dòng)了課余讀書(shū)。七、評(píng)價(jià)與反思??? 在這次活動(dòng)前，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)本校提出的“書(shū)香校園”創(chuàng)建工作認(rèn)識(shí)很模糊，不少學(xué)生讀書(shū)的積極性并沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)起來(lái)。但是從活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)和他們的活動(dòng)成果、收獲來(lái)看，這次活動(dòng)基本上達(dá)到了預(yù)期的目的，是有價(jià)值、有意義的?；顒?dòng)中，學(xué)生首先學(xué)會(huì)了制定計(jì)劃目標(biāo)，并對(duì)本組人員進(jìn)行了合理的安排。但實(shí)施過(guò)程中不斷地出現(xiàn)各種問(wèn)題，比如有的小組成員不能很好地完成份內(nèi)的工作；有的在調(diào)查中遇到阻礙、被調(diào)查對(duì)象不配合甚至遭到不禮貌的對(duì)待；有的在實(shí)際操作中又發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題；等等。指導(dǎo)老師不斷地詢(xún)問(wèn)、協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)他們以良好的心態(tài)積極面對(duì)困難，找到解決問(wèn)題的辦法，努力做好自己的事情，并積極主動(dòng)地幫助其他活動(dòng)成員共同完成工作。在與學(xué)生的交流中，我常常發(fā)現(xiàn)他們不同于課堂學(xué)習(xí)的另一面，有熱情禮貌的社交技巧，有詳實(shí)完整的調(diào)查研究記錄，還有不為人知的“秘密后援”，帶給我的有驚喜也有憂(yōu)慮，但卻使我更加認(rèn)識(shí)到：相信每個(gè)學(xué)生，大膽放手，并有效指導(dǎo)才能使實(shí)踐活動(dòng)真正成為學(xué)生多種能力發(fā)展的平臺(tái)。附：活動(dòng)過(guò)程中的部分照片：??第五篇：初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)課題研究計(jì)劃初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)課題研究規(guī)劃吉林省長(zhǎng)嶺縣前七號(hào)第一中學(xué)閆厲一、研究背景：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，隨著新課程改革的全面實(shí)施，“反對(duì)填鴨式、注入式教學(xué)，解放學(xué)生的思維，尊重學(xué)生的人格，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性”已成為廣大教育工作者的共識(shí)。面向新時(shí)代的素質(zhì)教育要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)上獲得主動(dòng)、自主和獨(dú)立。二、指導(dǎo)思想：為加強(qiáng)我校的教學(xué)常規(guī)建設(shè)，完善我校的語(yǔ)文師資隊(duì)伍建設(shè)，大力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，認(rèn)真進(jìn)行課題研究，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)孩子都接受良好的語(yǔ)文熏陶。三、研究的目標(biāo)：（一）研究的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。拓寬學(xué)生自主性閱讀的渠道，擴(kuò)大閱讀面，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。讓學(xué)生能讀通文言文。通過(guò)無(wú)命題自由習(xí)作方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生審題，立意，自由寫(xiě)作的能力。（二）預(yù)期目標(biāo)使學(xué)生“會(huì)學(xué)”、“善學(xué)”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，特別是在學(xué)法指導(dǎo)方面的能力，并不斷總結(jié)，不斷實(shí)踐，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的；探索初中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的途徑及方式，形成系統(tǒng)、實(shí)用、開(kāi)放的以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)模式。四、研究的內(nèi)容：（1）我校學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)情況現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查，分析及對(duì)策研究。了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。分析影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本因素，尋找指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的基本途徑。（2）研究、實(shí)施與總結(jié)“自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文指導(dǎo)”行動(dòng)策略。針對(duì)各種語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)方法的調(diào)研、剖析所認(rèn)識(shí)的一個(gè)方法確定一個(gè)突破口，具體研究確定各年級(jí)各知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的策略，展開(kāi)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文方法的行動(dòng)研究。五、研究的假設(shè)：通過(guò)開(kāi)展初中語(yǔ)文新課程學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的研究，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、自主閱讀、自主設(shè)問(wèn)解答、自主檢測(cè)、自主評(píng)價(jià)、自主反思等一系列語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自主行為，增強(qiáng)學(xué)生的自主參與意識(shí)和能力，提高課堂教學(xué)效果，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、素質(zhì)得到全面發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐研究，探索和開(kāi)發(fā)有利于我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。擬創(chuàng)新點(diǎn)：在閱讀教學(xué)中開(kāi)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐，在研究和實(shí)踐的過(guò)程中，建立起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。六、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線(xiàn)（一）研究思路課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)自主學(xué)習(xí)的新課程理論，更新教學(xué)觀念，撰寫(xiě)有關(guān)論文；開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，摸清我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀；以課堂教學(xué)為主陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式、方法的指導(dǎo)，以行動(dòng)研究為主要方法開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的教育實(shí)踐；探索和開(kāi)發(fā)有利于我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式；建立有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。（二）研究方法。查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)自主學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)資料。對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的狀況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。教師直接對(duì)所從事的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行研究，包括“計(jì)劃、實(shí)施、反思與評(píng)價(jià)”三個(gè)環(huán)節(jié)。在課題組成員所任教的班級(jí)中開(kāi)展語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究。（三）技術(shù)路線(xiàn)，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程理念，更新課題組成員的教學(xué)觀念，為開(kāi)展課題研究作準(zhǔn)備；，了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的現(xiàn)狀，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告；，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)；，探索和開(kāi)發(fā)符合我校學(xué)情的、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。七、研究的方法：本課題研究主要運(yùn)用行動(dòng)研究法，同時(shí)綜合運(yùn)用調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)研究法、文獻(xiàn)法、個(gè)案法及總結(jié)法等教育科研方法。八、課題研究的預(yù)期成果：總體目標(biāo)：通過(guò)本課題的研究，應(yīng)該有效地解決我校乃至我市農(nóng)村初中“學(xué)困生”“厭學(xué)生”“流失生 ”漸多，教學(xué)質(zhì)量不夠理想，語(yǔ)文教學(xué)方面的突出問(wèn)題，構(gòu)建出適合我市農(nóng)村初中的較高效的教學(xué)模式，使學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的習(xí)慣，從而全面提高我市農(nóng)村初中的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。分期目標(biāo)及其表達(dá)形式。本課題力求取得科學(xué)性、應(yīng)用性、可操作性較強(qiáng)的研究成果。①初期成果（準(zhǔn)備階段）：課題調(diào)查論證、課題研究申請(qǐng)書(shū)、申報(bào)立項(xiàng)、研究實(shí)驗(yàn)總體方案、課堂教學(xué)實(shí)施方案。②中期成果（研究與實(shí)驗(yàn)階段）：調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、案例研究報(bào)告、教改心得體會(huì)文章、教學(xué)論 文、階段總結(jié)。③最終成果（總結(jié)與驗(yàn)收階段）：實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式展示、教學(xué)成績(jī)展示、教學(xué)論文、結(jié)題報(bào)告。