教改項(xiàng)目申報(bào)說明(編輯修改稿)
2025-05-15 08:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 研究方法，一是采用經(jīng)濟(jì)模型方法。眾所周知，經(jīng)濟(jì)模型是對現(xiàn)實(shí)的抽象，它的形成全部或部分地來自于理論，并被設(shè)計(jì)為能夠提供解釋和預(yù)測,通常用數(shù)學(xué)公式表示。經(jīng)濟(jì)模型的使用可以不求助于數(shù)據(jù)，它基本上是從已有的定理證明新的定理，當(dāng)然也可以用經(jīng)驗(yàn)推論新的定理。當(dāng)模型是為估計(jì)結(jié)構(gòu)或參數(shù)而構(gòu)建時(shí)，模型成了假設(shè)的一種形式。模型的目的是解釋一種關(guān)系、一種理論或一種制度如何作用,弄清使現(xiàn)象得以產(chǎn)生的因素和力量，并盡可能詳細(xì)地說明這些力量是如何作用和相互作用而引發(fā)了這一現(xiàn)象。這種方法就是我們常說的規(guī)范研究方法。二是采用經(jīng)驗(yàn)方法，這種方法是學(xué)者們使用了一系列經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｐ突蚣夹g(shù)，小心翼翼又不拘一格地對這些技術(shù)的各種應(yīng)用實(shí)例進(jìn)行選擇、檢驗(yàn)和評價(jià)，并進(jìn)行新的應(yīng)用技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用。其一般的程序是：采用描述方法也稱歷史方法對過去的事實(shí)進(jìn)行系統(tǒng)解釋以此作為證據(jù)或樣本，這些證據(jù)或樣本需要借助于數(shù)據(jù)來表達(dá)；然后運(yùn)用統(tǒng)計(jì)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)工具進(jìn)行論證分析，也可利用數(shù)學(xué)工具進(jìn)行模擬完成問題的論證，接下來是檢驗(yàn)、結(jié)論和建議。顯然，這種方法就是我們常說的實(shí)證研究，它可以沒有數(shù)學(xué)模型，但一定要有樣本和數(shù)據(jù)。我國學(xué)者也非常重視研究方法問題。葛家澍教授在《什么是會計(jì)理論——規(guī)范會計(jì)理論的一種觀點(diǎn)》（《會計(jì)研究》），郭復(fù)初教授《我國財(cái)務(wù)理論研究的指導(dǎo)思想與方法論》（《財(cái)政研究》）、劉玉廷博士《關(guān)于會計(jì)研究方法問題》（《會計(jì)研究》，）等，都從不同視角研究了會計(jì)的研究方法。可是，這些方法論的研究都是站在專業(yè)理論之外探討理論研究。如果把理論研究和學(xué)習(xí)視為一個(gè)理論的產(chǎn)生、形成和應(yīng)用的創(chuàng)造知識過程——某一理論（產(chǎn)品）的開發(fā)設(shè)計(jì)、研制、投入批量生產(chǎn)加工、組裝和銷售使用的過程，那么，目前我國的這些關(guān)于研究方法的論文只是告訴我們某一理論的批量加工和組裝方法。至于一個(gè)新理論基于社會實(shí)踐需求的產(chǎn)生淵源、發(fā)現(xiàn)發(fā)明規(guī)律、專業(yè)理論自身的變化演進(jìn)原理，以及理論的應(yīng)用等問題，都沒有給予回答。因此本文認(rèn)為、會計(jì)學(xué)應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)范的研究方法和規(guī)程從事研究工作，提高學(xué)術(shù)研究質(zhì)量和效率，遵循身教重于言傳原則，對引導(dǎo)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)和研究非常重要。 參考文獻(xiàn)[1] [美] [M].北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，1998。[2] [J].財(cái)經(jīng)理論與實(shí)踐，2002.（1）。[3] [M].北京：人民郵電出版社。[4] ：形成、演變及最新發(fā)展趨勢[A].1999年中國會計(jì)年鑒[C].北京：中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2000。[5] [A].第七屆全國理財(cái)學(xué)和會計(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)暨理論研討會論文集[C]. 上海，2001，P6。[6] [M]. 紐約：羅納德出版公司，1921，P78。[7] Myers . and N. Financing and Investment Decision When Firms Have InformationThat Investors do not Have[J].Journal of Financial Economics 13,1884, P187221[8] 周仁義：會計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)特色教學(xué)研究與實(shí)踐， [J]《湖南商學(xué)院學(xué)報(bào)》，2006年第10期。[9] 楊克泉、呂立偉：應(yīng)用型會計(jì)本科教學(xué)體系構(gòu)建，[J]《 財(cái)會通訊》，2009年第24期。[10] 章振東: 高職電算化會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革探討，[J] 《會計(jì)之友》2008年第10期。[11] 魏文君: 高校會計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系探析， [J] 《科技信息》2007年第3期。2．研究目標(biāo)與內(nèi)容：擬解決的主要問題、研究思路和擬采用的主要研究方法 ：（1）專家集體對話和討論的學(xué)習(xí)研究方法 探索新的學(xué)習(xí)和研究方法是教育界的一項(xiàng)重要任務(wù)。科學(xué)技術(shù)、信息產(chǎn)業(yè)和媒體事業(yè)的迅猛發(fā)展，使得人類社會產(chǎn)生了一個(gè)新的視聽代。過去以石筆、鉛筆和鋼筆為主要工具的學(xué)習(xí)方式正在消失。多媒體電子課件教學(xué)、試驗(yàn)室研究學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和討論會方式的學(xué)習(xí)等方法正被廣泛地使用，學(xué)習(xí)方式日益多樣化。因此，中外專家集體對話學(xué)習(xí)方式是一個(gè)理想模式。 （2）改革人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新課程設(shè)置體系，培養(yǎng)國際化復(fù)合型的會計(jì)人才 為了能夠使我校會計(jì)學(xué)的人才培養(yǎng)方案和課程體系切實(shí)符合未來社會人才需求的要求，將學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外會計(jì)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)特色，通過到會計(jì)師事務(wù)所和各類企業(yè)中開展廣泛而深入的人才需求狀況的調(diào)研，以及對畢業(yè)生和用人單位進(jìn)行跟蹤調(diào)查，獲取市場對人才需求和人才質(zhì)量要求的信息，并以此為基礎(chǔ)制定會計(jì)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案和課程體系，并且每隔2年根據(jù)新的反饋信息修訂人才培養(yǎng)方案。 （3）注重教學(xué)方法與研究創(chuàng)新的改革，加強(qiáng)教學(xué)改革與研究教師教學(xué)方法與手段改革是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵，鼓勵(lì)教師根據(jù)具體情況，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，改革教學(xué)方法與手段，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)和獎勵(lì)教師積極開展教學(xué)研究。支持教師組建教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)并申
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