【文章內容簡介】 底解決了師生生活難問題，店中食品潔凈，內容豐富，獲得了大家一致默認，還由各班班主任牽 頭，后勤組組織的拾廢紙、廢鐵活動也同樣出現青春活力，通過這項活動的開展，不僅培養(yǎng)了學生的艱苦奮斗的作風，同時也增加了學校勤工儉學收入，為了緩解教育經費的短缺，學校在增收的同時，也考慮了節(jié)支的重要性，近幾年來舉全校師生之力，自己的事自己做，如修門窗、砌水溝、堵漏眼、剪樹枝等等，大事小做，既要體現每一次工程的質量，又要經濟合算，由于學校收入頗豐、開支有 節(jié)，因而學校師生生活、工作、學習一切運轉正常。 六、增強學校吸引力，加大前進步伐 學校的一切工作中心就是教學。教學的對象就是學生，學生是我們工作的基礎，學生是我們教師賴以生存的保證。為了吸引學生，我們處處為學生想，為了解決學生飲水難問題，我們通過仔細勘測，精心選址，在學校恰當位臵，花一萬余元，打下十幾米深的水井，形成一股甘泉，每天定時開放，以讓全體師生飲到可口的清泉，加強了對寄宿生管理，一切按紀律辦事，早上晨練，用餐定時，晚上有專門教師下班輔導，適時開放閱覽室，補充學生精神食糧，還進行了讀后感、手抄報比賽，建立了興趣活動小組，讓學生學有所長各顯神通，給他們以施展的天地，課外活動一天不低于 一小時，內容豐富多彩，別有一番洞天，加強兩課兩操管理，學生身體素質良好，加強了安全紀律、文明禮儀教育，幾年來，學校沒出現一件傷亡事故，學校衛(wèi)生堪稱一流，地面無紙屑，無瓜果皮、無口沫，無亂吐痰現象，個個文明禮貌，人人遵紀守法，領導經常深入學生中，詢寒問暖，教師在教學中堪稱良師益母。故而，凼底鄉(xiāng)中心小學幾年來，非但沒流失一個學生，還從周邊學校吸引進了 20 多名學生，寄宿生由原來的 100 多人，發(fā)展到今天的 260多人。 站在世紀的高度，我們沒有理由睡大覺，頭頂藍天，感覺到我們任重而道遠，腳踩大地，倍覺舉足重輕，我們可 以向人們誓言：在前進的路上，我們的步子將更大，管理更加完善，與時俱進是我們的承諾。 第三篇：學校教研教改資料 學校教研教改資料 全面推進素質教育是基礎教育改革和發(fā)展的根本任務。在全面推進素質教育的過程中，基礎教育課程改革是一個關鍵的環(huán)節(jié)。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。我校作為縣級課改實驗校，已順利實施三年了。在縣教育局和縣課改領導組的計劃精神指導下，我校的課改工作取得了一定的成果。以創(chuàng)新為基本核心理念，堅持以人為本、以學生的 發(fā)展為本；堅決走教育人性化的道路；徹底改變過去以教師為中心的陳舊觀念，代之以主體多元化理論；改變過去陳舊單一的評價方式，注重過程和發(fā)展性評價。整合學校師資力量和課程資源，大力開發(fā)校本課程。在培養(yǎng)全面發(fā)展的學生的同時提高全校教師的素質，走可持續(xù)發(fā)展的道路。我校在校本教研方面積累了較豐富的經驗，現總結如下： 一、加強領導建設，確立各項規(guī)章制度 成立了課改領導組和課改指導組，加強課改工作的領導與建設；確立各項規(guī)章制度，如：課改實施方案、評價方案，校本、綜合實踐實施方案，科研、教研、師培管理評估方案等，將課改、科研 的業(yè)績與教師的評優(yōu)晉級相結合，以推進課改的實施，促進教師的成長。 二、抓好校本培訓，步入實驗正軌 課改的關鍵是教師，教師是課改的主力軍，也是實施新課程的重要資源。充分挖掘教師在課改實驗中的潛能，提升教學質量，關鍵在于抓好以課改為核心的校本培訓。 ，加強力度，鎖定目標。 為了把課改實驗工作抓出成效，學校專門成立了課改實驗領導組和課改實驗指導組，確立了校本培訓的模式。我校校本培訓的模式概括為“四點四性”：以聯系學校實際的針對性為切入點；以解決學校和教師需求的靈活性為出發(fā)點；以培訓經?；?、長期化的常規(guī) 性為立足點；以學校資源利用的經濟性為著眼點。為了盡快更新教師的教育觀念，學校還本著立足本校的原則，對教師進行全員培訓。定期組織教師的課改經驗交流、名師帶動的教學觀念反思匯報、深入課堂的教學研究、教研組的安全分析、教研反思等培訓活動。每次培訓后都以年級組、教研組為單位，展開討論，談認識，說體會，提建議，寫心得。學校制定并實施了“一培三課三技五個一”工程?！耙慌唷奔疵繉W期每周一次業(yè)務培訓（課改、科研培訓）；“三課”即每位教師每學期應完成課改實驗研究課、合格課、校級優(yōu)質課；“三技”即每位教師每學期應完成規(guī)定內容的 電腦、普通話培訓；“五個一”即每位教師每學期應寫一本有關課程改革的教育理論的讀書筆記、設計一次優(yōu)質的學科綜合實踐活動、參與一項課題研究、撰寫一篇課改教學論文（或課改教學心得或記錄一個典型案例并進行分析）、開發(fā)制作一件新課程教學資源。”學校堅持“先培訓、后上崗，不培訓、不上崗”的原則，結合本校實際，創(chuàng)造性地組織了多層面、多形式的培訓活動，同時重視走出去、請進來，引入活水更新觀念，牢牢鎖定課改這一目標。三年多來，我校先后派出 10多人次到縣、市、省參加新教材培訓、觀摩等活動。 ，構建發(fā)展平臺，夯實 課改基石 校本培訓活動最直接的目的是解決教師的實際需要，因而在設計培訓目標時就要考慮教師多元需求目標的整合，為教師的自身發(fā)展構建平臺。經過三年的實踐，我們設計了教師培訓的四項目標。 ①現代教育理論學習目標。 一是學校經常開展現代教學理論的講座活動，使廣大教師了解、熟悉、掌握國內外先進的教育教學理論。如加德納的“多元智力”理論、“建構主義理論”、“人本主義心理學”及創(chuàng)新教育理論、新課程教育評價理論等，廣大教師通過這些理論的學習，為有效地從事課改活動提供了強大的思想武器。二是教師自學。教師根據自己的需要，自主選 擇，自主學習，自我提高，定期交流學習體會，相互點撥。這樣做的目的，在于引導教師不斷反思自己，設計自己。在反思和設計中，老師們看到了自己在讀書中心靈與書的對悟，發(fā)現自己現在能夠為教育中的“善小而為之”，能為日常教育小事而感動，也體察到自己的育人氣質比以前優(yōu)雅了，心里的陽光多了起來，從而發(fā)自內心地感受到讀書是多么美好！讀書是我們教育人生的需要！ ②現代教育技術學習目標。 現代教育手段已成為教師應具備的基本功。學校采用計算機應用技術分層、多級全員培訓方式。經過培訓，許多教師能將計算機技術主動應用于教學，如幻燈片課 件、動畫課件等，拓展延伸了課程資源，增大了課堂容量，豐富了學生的視野，提高了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生的能力。 ③現代專業(yè)研究能力發(fā)展目標。 校長應是專家型校長，教師應是科研型教師，這是新課改對我們提出的新要求，我校理論聯系實際，每學期以教研組為單位，除了規(guī)定的校本教研以外，另外還開展了“一二三”的專業(yè)研究，即每個組一次學科小課題研究，每人二篇代表自己學術水平的文章，三堂代表自己教學水平的公開課（即課改實驗研究課、合格課、校級優(yōu)質課）。 ④現代教師師德建設培訓目標。 我校結合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的 八條要求，明確指出：依法執(zhí)教要做到一個“嚴”字；愛崗敬業(yè)要做到一個“忠”字；熱愛學生要做到一個“親”字；嚴謹治學要做到一個“勤”字；團結協作要做到一個“合”字；尊重家長要做到一個“同”字；廉潔從教要做到一個“正”字。通過對教師進行系統(tǒng)的師德教育，增強了教師的事業(yè)心和責任感，調動了教師從事教育教學工作的積極性。為教師構建了發(fā)展的平臺，為深化課改打下堅實的基礎。 ，張揚個性，形成特色。 校本課程的開發(fā)與建設直接影響到新課程結構的優(yōu)化程度，我校在