【總結】第一篇:如夢令文本解讀 一、選材獨特,嘗試走近李清照 詞的教學,尤其是李清照詞,最易引起爭議的是深淺難易,情感熏陶的把握。盛老師經過對李清照詞的一番斟酌篩選,首選這首《如夢令》: “常記溪亭日暮...
2024-10-24 22:34
【總結】《如夢令》改寫[五篇]第一篇:《如夢令》改寫《如夢令》改寫《如夢令》改寫1《如夢令》改寫:直到現在,我依然還記得那年夏天,我們一起到城門外小溪邊的八角亭內玩耍。放眼望去,首先映入眼簾的是一望無際的荷葉,像一片綠色的海洋,有的荷葉才冒出一點嫩芽,可愛極了。有的已經長成手掌般大小,微風吹來,隨風
2025-04-22 09:22
【總結】李清照如夢令如夢令宋·李清照常記溪亭日暮,沉醉不知歸路。興盡晚回舟,誤入藕花深處。爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺。如夢令宋·李清照常記/溪亭/日暮,沉醉/不知/歸路。
2024-11-24 15:11
【總結】《如夢令》教案教學設計(語文版九年級下冊)一、教學目標1、知識與能力:通過誦讀、賞析、感悟,培養(yǎng)學生鑒賞詩詞的能力。2、過程與方法:誦讀導入,誦讀品悟,學法指導,學以致用3、情感態(tài)度與價值觀:理解作品內涵,理解作者的思想感情。二、教學重點:如何閱讀詩詞。三、教學難點:經典詞句的賞析。四、教學方法:誦讀、合作探究、
2024-11-19 11:01
【總結】第一篇:《如夢令》的教學反思 經典宋詞在小學語文教材中并不多見,對李清照的偏愛讓我《如夢令》是一見鐘情,再加之還從未上過古詩詞公開課,所以沒有斟酌,沒有猶豫,就定下了上這一課。 真正備起課來才發(fā)現...
2024-10-20 20:51
【總結】如夢令李清照如夢令昨夜雨疏風驟濃睡不消殘酒試問卷簾人卻道海棠依舊知否知否應是綠肥紅瘦李清照一比你認為哪種主題更合適?A表達了詞人寂寞的心情和濃濃的感傷B表現
2024-11-12 16:28
2024-11-10 23:22
【總結】如夢令改寫[合集5篇]第一篇:如夢令改寫如夢令改寫10篇如夢令改寫1時光飛逝,一晃就是三五年,常年流落他鄉(xiāng),過著顛沛流離的日子。我無時無刻不在想家鄉(xiāng)的親人與那兒時的快樂時光。再次回到溪亭,憶起那潺潺流水,憶起朵朵荷花,憶起杯杯美酒,憶起群群鷗鷺??夕陽映紅了臉,依舊像一個快樂的少女,它歪著
2025-04-25 06:35
【總結】正文:《如夢令》說課稿 《如夢令》說課稿 《如夢令》說課稿1 說教材: 《如夢令》一詞所記述的內容十分平淡,大意是講述作者曾經飲酒溪亭,被自然界景致和美好生活氣氛所熏染,以致酒醉,找不到歸家之...
2024-10-24 19:59
【總結】第一篇:如夢令教學教案設計 《如夢令》教案教學設計 一、教材分析 李清照(1084—1155),號易安居士,濟南(今山東濟南)人,宋代著名女詞人。她也擅長詩、文創(chuàng)作,但最為人們稱道的,還是她的《...
2024-10-24 22:13
【總結】第一篇:如夢令原文翻譯及賞析 《如夢令·昨夜雨疏風驟》作者為宋朝詩人、文學家李清照。其古詩全文如下: 昨夜雨疏風驟,濃睡不消殘酒。 試問卷簾人,卻道海棠依舊。 知否,知否?應是綠肥紅瘦。 【...
2024-10-01 06:32
【總結】第一篇:《如夢令》教學設計方案 《如夢令》教學設計方案 山東臨朐第二中學語文組 張生【教學目標】 1、理解作者在詞中的思想感情。 2、掌握畫面類題目的答題方法。 3、理解詞中運用的修辭手法...
2024-10-18 02:07
【總結】第一篇:李清照《如夢令》改寫【600字】 李清照《如夢令》改寫【1】 一個夏日的清晨,李清照獨自一人坐在古色古香的涼亭中,放眼遠眺湖中的美景,不由得想起幾日前她與朋友們一起飲酒賞花的情景。 那是...
2024-10-25 01:07
【總結】第一篇:如夢令教學設計(范文模版) 《如夢令》教學設計 埠河小學陳麗 一、教學目標: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、通過學習,想象詞所描繪的情景,感悟詞人的快樂心情及對...
2024-10-20 23:44
【總結】《如夢令》《醉花陰》教案《如夢令》《醉花陰》教案武進區(qū)禮嘉中學吳燕芬高二(1)班2009-5-22教學目標:1、掌握李清照的獨特意象,理解詞中抒發(fā)的思想感情,體會詞的意境美。2、體會李清照詞用語精美、淺俗、清新的藝術特色,感受其婉約的詞風。3、掌握鑒賞詞的一般方法,提高審美情趣。教學重點:欣賞李清照詞的意境美。教學難點:把握詞中蘊含
2025-06-07 18:10