【文章內(nèi)容簡介】 節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。 這首詩會變魔術(shù)，在人們的智慧中，由七言詩可以變成句式長短不一的詞，你們試試看怎么改？不會是吧？沒事，我們來看 —— 清明時節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處？有牧童遙指，杏花村。 多神奇??！古詩的內(nèi)含豐富 深邃，而且和多種文體貫通。今天，讓我們一起來走進古詩的世界，掬幾朵詩歌的浪花來加以改寫、描摹，創(chuàng)造出華美的篇章。 [評析：由學生熟悉的古詩《清明》入手，另辟蹊徑，改成詞，更增加趣味。 ] 二、感受詩意，指導習作 剛才的詩與詞都洋溢著深深的憂愁，讓我們換個心情，夏天到了，我們穿越時空，來看看宋代女詞人李清照，她在夏天里，遇到了一件什么有趣的事？ .（ 1）師配樂范讀。①師讀后，生接著配樂讀讀—— 你們也來試試，寫了件什么事？②生回答。（概括詞意） （ 2）這是回憶的，所以在文章記敘的 順序上，這是運用了 —— 倒敘的手法。 詩人簡簡單單的幾句話，曾經(jīng)的游玩樂趣便躍然于紙上。今天，我們試著將這首膾炙人口的詞，加上自己的想象，改寫成一篇記敘文，看誰寫的最有趣。（出示題目）審題：（ 1）你看明白什么？ （ 2）要求的重點是什么？ —— 圍繞人物的活動進行想象，突出“趣”。板書：趣 —— 想象 想象情景，交流感受 好，伴隨著優(yōu)美的音樂，同學們再感受這首詞， — 邊聽邊想象，你仿佛看到什么情景？想好后，趕快和身邊的好朋友說一說。（師出示課件：音樂與詞） 領(lǐng)悟意境，展開想象。（看荷花圖） （ 1）想象中你認為這次游玩最有趣的是什么？誰來說說？ 預(yù)設(shè)：①沉醉不知歸路 —— 我們想想，詩人為什么而沉醉？（簡單帶過：借酒助興） —— 提示：更多的是因為玩得真高興，所以就“沉醉其中”；或是因為荷塘景色太美，“沉醉其中”?！靼言娙司彤斪鍪悄悖憔驮诤团笥褌冊谕ぷ永?，怎樣的美景使你沉醉？看到什么？（引導生按順序描繪荷花、荷葉的樣子，天、水等。）△景色醉人，和朋友一起玩的樂趣更使人沉醉。你們在玩些什么？（引導生抓住人物動作、神態(tài)等描繪玩耍的情景：抓魚，摘荷花，打水仗，游泳等。引導“笑”的描寫）是呀 ，沉醉在這如詩如畫的美景中，更是沉醉在歡樂之中。②誤入藕花深處 —— 那么荷花塘深處會是怎么樣的一番景象？（看圖想象景色，想象此時的景色）再聽聽，聽到什么聲音？（青蛙叫，蟲鳴，歡笑聲等）③爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺 —— 為什么搶著劃？她們怎樣搶著劃船？（引導生想象人物的動作、快樂的樣子等，及周圍的環(huán)境。）在同學的想象中，詩人的這次游玩真是趣味盎然啊！那么待會改寫的時候，我們就把剛才想象的內(nèi)容寫上去，如：荷塘的美景，人物的玩耍過程，我們可以展開合理的想象，也要寫。就用第一人稱，寫的就是自己。 [評析：披文入情。古詩詞是 作者思想情感的反映，也是真實生活的寫照。因此，我們在把學生帶入詩詞所描繪的意境之中時，充分利用了學生已有的生活體驗和知識儲備，引發(fā)相似聯(lián)想，從而使學生把握作品表達的思想感情，切身感受其意境之美。一幅幅生動的畫面，勾起了學生對美好生活的無限向往，他們表達出的情感也真切而樸實。 ]再次出示習作要求：詞人李清照，用短短 33 個字就把少年時這一趣事描繪得活靈活現(xiàn)，現(xiàn)在，我們就試著改寫這首詞，讓我們更具體的感受詞人快樂的心情。再讀讀習作要求。取好題目，巧妙構(gòu)思，開始寫吧！第二課時（寫習作）學生習作，老師相機指導。第三 課時（習作講評） 一、復習引入 今天上午，我們改寫了《如夢令》，短短的 33 個字，在同學們的巧妙構(gòu)思中，變成了一篇生動有趣的，洋洋灑灑幾百字的記敘文，你們真棒！ 二、指導修改 通過投影表示，生邊讀，老師邊用紅筆修改，適當眉批、總批，注意使用修改符號。 （ 1）老師剛才注意到了幾篇文章的題目，有《憶夏日游溪亭記》《童年趣事》《難忘的夏日》等，你們想先欣賞哪一篇？（生推薦，請學生讀）（ 2）明要求： 讀：要聲音響亮，有感情地讀，俗話說“三分文章七分讀”，讀好了，作文 會更吸引人。 聽：我們聽別人的文章是為了什么？一是要學會欣賞，二是要爭取提高。認真聽，有什么地方值得我們學習，有什么地方可以改得更好。 生邊讀，師生邊點評。（ 1）題目（多啟發(fā)學生說）預(yù)設(shè)： ①“好題文一半”，這個題目起得真不錯，這是從（內(nèi)容或中心出發(fā)），起的好題！ ②“好題文一半”，同學們幫他想想，還可以起個什么好題目更吸引人？（讓學生說） 如：《荷塘趣事》 —— 抓住“趣”字，點明中心，還點明發(fā)生在什么地方。簡潔明了，好！還可以從內(nèi)容方面考慮。（生說，老師啟發(fā)）詞里是寫“我”在荷塘游玩的情景，是吧？所以可以簡單的寫《游荷塘》 —— 趣游荷塘、醉游荷塘、夏游荷塘??那你聯(lián)系自己的文章，另起個更好的題目看看？（ 2）第一自然段預(yù)設(shè)： ①“我常常記起??”這個開頭與我們詞里一致，點明了這件事情的時間、地點、人物、事件，這是一種常見的寫法。 ②文章的開頭要如“鳳頭”一般的漂亮，這樣才能吸引讀者的眼球。想象還可以怎么寫第一自然段？ —— 由景 入情：看到什么，回想到這件事？（ 3）寫景部分（重，另注意傍晚與月下的荷塘不同寫法）①抓住比喻、擬人、排比等修辭手法講評。②請同學感受“美”。 ③寫得好的句子，可以再讀。用紅筆標示出好詞好句。 ④注意激勵的語言：△這句寫得好，只有作家才能寫出這樣的語言！△讀得好！寫得更好！字很漂亮！ （ 4）人物活動是否生動、有趣。（重，另注意用符號標示出生動處。）①這位同學寫了他在荷塘怎么玩耍？有趣嗎？ ②問寫作文的同學：你怎么寫得那么生動？可以告訴我們秘訣嗎？（把自己玩耍的情景想象進去，抓住 人物的動作，神態(tài)，周圍人，周圍的環(huán)境來寫??）③適當運用激勵的語言。△寫得真?zhèn)魃?，我看一些作家的描寫也不過如此吧！ 三、明確修改方法，學生自行修改習作（正確使用修改符號） 現(xiàn)在我們來總結(jié)一下怎樣修改習作：①語句是否通順，具體，有條理。 ②有沒有進行合理想象，是否寫出了景色的“美”，和玩耍中的“趣”。③人物語言、動作、神態(tài)等描寫是否生動。 同學們可以對照這個方法檢驗自己的習作，看哪些地方缺少了描寫，補一補；哪些地方還可以改得更好。 改好后，可以和旁邊的同學交流交流。 四、再請 2 位同學讀改好后的習作。 —— 圍繞“趣”，想象，講評。 講評的語言：△有不足的：假如是你寫，你會怎么寫？（ 1）選寫得較好的讀。（生評） （ 2）可請一人推薦后進生，讀讀自己改好最滿意的片段，并比較前后區(qū)別。 五、播放歌曲，結(jié)束 總結(jié)：同學們，我們今天跨越時空的界限，同古人同喜，與詩人同樂，獲得是語言的滋養(yǎng)，情感的熏陶和對童年生活的珍愛。無論古今，無論老少，我們最最珍貴的是曾經(jīng)有的和現(xiàn)在你們在經(jīng)歷的童年??詞能改成文章，還可以唱出來，我們一起在樂曲中感受這 份詩情畫意。 點評回復支持反對評分舉報 第三篇：《如夢令》改寫 《如夢令》改寫 《如夢令》改寫 1 《如夢令》改寫：直到現(xiàn)在，我依然還記得那年夏天，我們一起到城門外小溪邊的八角亭內(nèi)玩耍。 放眼望去，首先映入眼簾的是一望無際的荷葉，像一片綠色的海洋，有的荷葉才冒出一點嫩芽，可愛極了。有的已經(jīng)長成手掌般大小，微風吹來，隨風搖曳，高高挺立。有的已經(jīng)長成“大玉盤”了，生機勃勃。這時，一陣微風吹來，綠的海洋霎時間波濤起伏，荷葉一片一片翻騰著，美麗極了。 再細看，荷 花千姿百態(tài)，潔白無瑕，像水晶一樣純潔，有的才只有一個青里泛白的花苞，嬌羞預(yù)語，含苞待放；有的只開了一半，一些花瓣散下去，另一半簇擁在花蕊旁；那些全都開了，像一位穿著潔白紗裙的姑娘在翩翩起舞。荷花散發(fā)出的芬芳，引來花蝶飛舞，令人賞心悅目。 突然覺得詩興大發(fā)，便約來一同游玩的朋友一邊喝酒，一邊作詩。 不知不覺已近黃昏，夕陽西下，遠山近水都沐浴在金色的斜陽余輝中。同行的伙伴都漸漸離去，可我還游興未盡，便在這夜幕中獨自一人喝起酒來。興盡時，天已經(jīng)很晚了，方才駕船回家。湖面上，妖艷的荷花綻開笑臉向我微 笑，輕柔的風兒輕輕推動著船兒。我情不自禁的蕩起雙槳，向前劃去。也不知是因酒醉還是陶醉載著美麗的風景中，竟不知不覺誤入了荷花深處，進也不能，退也不能。眼看著天色越來越黑，自己卻還在花叢中打轉(zhuǎn)，心中不免有些焦急，于是便用力的劃呀，劃呀。結(jié)果，一番折騰不但自己沒出去，反而還驚動了沙灘上棲息的水鳥，他們撲棱著翅膀，驚飛四散。無奈我也只能在這船中過夜。 《如夢令》改寫 2 一天清晨，我再次來到了令人神往的湖邊，眺望湖中央，那層層疊疊的荷花、荷葉，一只只自由自在的白鷺，不禁勾起了我那時與好友游湖玩耍的美好回憶。 那是一個夏日的午后，我應(yīng)邀與朋友們一起去湖中涼亭賞景。湖中，滿眼碧綠的荷葉鋪天蓋地，猶如一把把青翠欲滴的綠傘。荷葉挨挨擠擠，開得正盛。一朵朵嬌艷的荷花從荷葉中間探出了自己嬌艷的腦袋，千姿百態(tài)，好似無暇的美玉。有的只有一個青里泛白的花苞，嬌羞欲語；有的才微微展開，像一位純潔的少女，用白嫩的手捧托著臉龐；有的全都開了，則像一個個穿著紅里透白的衣裙的姑娘，翩翩起舞??荷花散發(fā)出清新淡雅的芬芳，在微風的的帶動下，擺動著，自己婀娜的身姿，引來蝴蝶、蜜蜂嬉戲。清澈的湖水中一條條小魚兒歡快地蹦跳，湖面上泛起了層層漣漪。我和朋友們坐在涼亭里，聞著花的縷縷清香，不由得吟起時來：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”??我們吟詩飲酒，唱歌作詩，沉醉在了迷人的美景中?? 時光荏苒，夕陽西下。我們這才發(fā)現(xiàn)時候已經(jīng)不早，我匆匆向朋友道別，坐上小船，拿著船槳拼命地劃著，略帶微醉我，竟一不小心闖入了荷花深處。這下我可急壞了，不停地搖動船槳，尋找出路 ，險些把小船弄翻，濺起的一波又一波的水花，嚇得停歇在附近的鷗鷺撲棱撲棱地扇這潔白的翅膀，直沖云霄 . 我徹底陶醉了，忘記了剛才的憂心忡忡，這一簇簇荷花荷葉，那一群群高飛的鷗鷺，不就是一幅幅美麗的畫嗎？回顧一天，我不禁詩興大發(fā)，吟起了膾炙人口的詩 —— 《如夢令》 “常記溪亭日暮， 沉醉不知歸路。 興盡晚回舟， 誤入藕花深處。 爭渡，爭渡， 驚起一灘鷗鷺。” 《如夢令》改寫 3 手指輕撫著琴弦，悠揚的琴聲穿過了我的記憶，帶著我回到了那個日暮 下溪邊的涼亭，清澈見底的溪水，令我思緒萬千。 那是一個夏日的午后，我與朋友們一起劃著小舟，來到了溪邊的涼亭。傍晚時分，太陽還沒有完全收斂光芒，而是用盡畢生的力量，努力將自己身上的赤朱丹彤奉獻給大地，你看 云變紅了，溪水變紅了，就連溪邊的花兒和水鳥都被染紅了，慢慢地，山邊只能見到朦朧的紅，如同一幅水墨畫。眼前的美景，如夢如幻，讓我情不自禁的舉起酒杯，開懷暢飲，幾杯下肚，卻發(fā)現(xiàn)自己是如此的不勝酒力，已經(jīng)喝得酩酊大醉了。 湖中央，滿眼的碧綠鋪天蓋地，荷葉挨挨擠擠的，猶如一把把大圓傘撐開在水面上； 一朵朵嬌艷的荷花千姿百態(tài)，好似精雕細琢的美玉，又如亭亭玉立的少女一般。仔細看，有的還是青里泛白的花苞，嬌羞欲滴；有的盛開了一半，這將要怒放的生命，讓我聞到了一股綿軟的香；還有的花瓣簇擁在花蕊旁，像一位“猶抱琵琶半遮面”的美人。微風吹來，它們搖曳著曼妙的身姿，如花仙子般輕舞著 不知不覺間，天色漸黑，我這才辭別了友人，劃著小船歸去。誰知，醉醺醺的我竟然忘記了回家的路，迷迷糊糊的把船劃到了荷花深處，進也不是，退也不是，我奮力的劃著槳，險些把小船掀翻了，船沒翻，倒是濺起了很大的水花，這時，在荷花叢中棲息的水 鳥被驚動了，展開雙翼，撲騰騰的飛向天空，有的不知發(fā)生了什么事，呆愣愣的搖頭晃腦；有的 39。在半空中不停的盤旋，好像在尋找“肇事者”；還有的發(fā)出抱怨的叫聲，像是在埋怨我打攪了它們的美夢。 想到這兒，我詩興大發(fā)，情不自禁的吟誦起來： 常記溪亭日暮， 沉醉不知歸路。 興盡晚回舟， 誤入藕花深處。 爭渡，爭渡。 驚起一灘沙鷗。 《如夢令》改寫 4 夕陽漸漸西沉，余暉灑落在山林里的一處茅草屋上。茅草屋里，住著的是李清照一家，由于金兵入侵中原，無奈之下，他們只得被迫逃亡于此。這時，李清照走到窗前，遙望著那夕陽逝去的身影，不禁想起了那天日落時的場景。 同時日落時分，在夕陽的映照下，河水微微泛紅，小魚兒都游出了水面，歡快地跳躍著。河塘中央有一座小亭子，亭子呈老紅色，看上去建造了有些年頭了。亭子里有一張石桌，石桌周圍分布著四個小石凳，桌上擺著一個酒壺以及一個酒杯。李清照一邊喝著杯中酒，一邊欣賞四周美麗的風光，好不愜意。時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間到了將 要離去的時候。李清照用手揉了揉額角，緩緩地站了起來。她一手握住壺柄，一手端起酒杯，搖搖晃晃地向?？吭谝贿叺男〈呷?。 她上了小船，憑著自己僅剩的一點朦朦朧朧的記憶劃著小船前進。可是搖槳的手卻不聽指揮，行進的小船跌跌撞