登岳陽樓教案2套(編輯修改稿)
2025-01-04 03:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、博大深遠(yuǎn) 情感：身世之悲、家國之憂 自主賞析： 通過《登岳陽樓》的賞析，我們又一次學(xué)習(xí)運用了詩歌鑒賞方法 —— 置身詩境，緣景明情。下面請運用這種方法自主賞析李白的《與夏十二登岳陽樓》，完成后面的幾個題目。 與夏十二登岳陽樓 李白 樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。 云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。 【背景點擊】開 元二年 (759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳陽樓樓詩，留下了這首膾炙人口的篇章，使岳陽樓更添一層迷人的色彩。 1．頷聯(lián)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？ 2．第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。 3．人筆下的岳陽樓最突出的特點是什幺 ?抒發(fā)了詩人的什幺情感 ? 4．人評詩時常用“詩眼”的說法。你認(rèn)為本詩第二聯(lián)的兩句中，“詩眼”分別是哪個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。 參考答案： 1．“雁引愁心去”運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，且更新穎。 2．第三聯(lián)運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想像神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。 3．詩人筆下的岳陽樓最突出的特點是“高”。情感是歡樂喜悅，超脫豁達(dá)。 4．“詩眼”分別“引”“銜”?！耙毙蜗蟮貙懗隽舜笱愣萌饲?，把愁心帶走的情境；“銜”形象地寫出了山懂得人的心意， 把好月送來，與詩人共享歡樂的情境。 結(jié)束語： 詩歌鑒賞中最重要的莫過于通過對意象的把握、發(fā)揮想象，體會和品味詩歌特有的意境美，從而準(zhǔn)確把握詩歌所表達(dá)的情感。這一堂課，我們進(jìn)一步熟悉了賞析詩歌的重要方法 —— 置身詩境，緣景明情。只要同學(xué)們在學(xué)習(xí)中國古典詩歌時，重視反復(fù)誦讀，置身詩境，將作者所描繪的意象和畫面一一再現(xiàn)到自己的腦海中，體會詩歌所再現(xiàn)的意境，并抓住最富有表現(xiàn)力的詞語來進(jìn)行賞析，我相信，同學(xué)們一定能陶醉在中國古典詩歌所帶給我們的審美享受之中。 鞏 固 訓(xùn) 練 當(dāng) 堂 練 習(xí) 背誦本詩，默寫全詩。 課 后 作 業(yè) 運用置身詩境、緣景明情的方法自學(xué)并背誦默寫杜甫的《閣夜》《旅夜書懷》。 糾錯 釋疑 小結(jié) 課 后 反 饋 已經(jīng)掌握 尚有疑問 格言警句 登岳陽樓 備課時間： 2 月 15 日 上課時間： 2 月 17 日 課型：詩歌賞析 總課時： 10 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生詩歌賞析的能力 教學(xué)重點： 沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的 意境 詩人的愛國情懷 教學(xué)過程： 一、背景介紹 。 唐代宗大歷三年（７６８）之后，杜甫出峽漂泊兩湖，此詩是詩人登岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。時年五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳巳聾，靠飲藥維持生命。 二、詩歌賞析 頭聯(lián)虛實交錯，今昔對照，從而擴(kuò)大了時、空領(lǐng)域。寫早聞洞庭盛名，然而到幕年才實現(xiàn)目睹名湖的愿望，表面看有初登岳陽
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