【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 杜甫《登岳陽(yáng)樓》教案高二語(yǔ)文備課組教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌賞析的能力，把握本詩(shī)沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境。2．領(lǐng)會(huì)《登岳陽(yáng)樓》通過(guò)描繪雄偉壯闊的藝術(shù)境界和個(gè)人孤苦的境遇，表達(dá)詩(shī)人感受時(shí)傷世，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)重點(diǎn)把握詩(shī)中的經(jīng)典名句，品味作者遣詞造句的匠心；品味作品觸景感懷、情景交融的寫(xiě)作手法。教 具： 多媒體設(shè)備 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課設(shè)問(wèn)撩情，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：（大屏幕投影）1．中國(guó)古代四大名樓江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓、湖南的岳陽(yáng)樓、鸛雀樓。2．你記住了幾副寫(xiě)岳陽(yáng)樓的名聯(lián)？①一樓何奇？杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百?gòu)U俱興，呂純陽(yáng)三過(guò)必醉：詩(shī)耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見(jiàn)古人，使我滄然涕下！諸君試看：洞庭湖南極瀟湘，揚(yáng)子江北通巫峽，巴陵山西來(lái)爽氣，岳州城東道巖疆：潴者、流者、峙者、鎮(zhèn)者，此中有真意，問(wèn)誰(shuí)領(lǐng)會(huì)得來(lái)？②后樂(lè)先憂(yōu)，范希文庶幾知道；昔聞今上，杜少陵可與言詩(shī)。③洞庭西下八百里； 淮海南來(lái)第一樓。④四面河山歸眼底； 萬(wàn)家憂(yōu)樂(lè)到心頭。⑤放不開(kāi)眼底乾坤，何必登斯樓把酒； 吞得盡胸中云夢(mèng)，方可對(duì)仙人吟詩(shī)。二、回顧作者及作品杜甫(公元712770)，字子美，世稱(chēng)杜工部，我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。其人有“詩(shī)圣”之譽(yù)，其詩(shī)有“詩(shī)史”之稱(chēng)。詩(shī)作：“三吏”——《石壕吏》、《潼關(guān)吏》、《新安吏》“三別”——《新婚別》、《無(wú)家別》、《垂老別》《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等三、知人論世，背景介紹唐代宗大歷三年（７６８）之后，杜甫出峽漂泊兩湖，此詩(shī)是詩(shī)人登岳陽(yáng)樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。是年(769)詩(shī)人已五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年。當(dāng)時(shí),詩(shī)人處境艱難,凄苦不堪,年老體衰, 患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳巳聾，貧病交加,再加上北歸無(wú)望,全家人寄居在一只小船上,沿著洞庭湖向南漂泊。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）四、解讀詩(shī)歌讀詩(shī)：讀準(zhǔn)字音，明確節(jié)奏置身詩(shī)境，解說(shuō)詩(shī)意合作、討論、探究（1）從首聯(lián)“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓” 看，你感受到作者登樓時(shí)怎樣的感情？ 解析：此聯(lián)寫(xiě)人生暮年竟能登上岳陽(yáng)樓觀賞洞庭湖的美景風(fēng)光。（初登岳陽(yáng)樓之喜悅）（2）頷聯(lián)中表現(xiàn)力極強(qiáng)的詞語(yǔ)是哪兩個(gè)？你能說(shuō)說(shuō)煉字的妙處嗎？解析：坼”字，詩(shī)人寫(xiě)得極有力。洞庭的萬(wàn)頃波濤、千層巨浪，仿佛把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開(kāi)、分裂，剎那間，乾坤搖動(dòng)、天崩地解——寫(xiě)出了洞庭湖的磅礴氣勢(shì)?！案　弊郑哂惺瞩r明的動(dòng)態(tài)感，在詩(shī)人的筆下，洞庭幾乎包容了整個(gè)天地萬(wàn)物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動(dòng)而漂蕩起落，一派壯闊的圖景展現(xiàn)在讀者眼前。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！懿佟队^滄?！罚?）景明情，探究頷聯(lián)情與景的關(guān)系。解析：他眼中不只是一個(gè)洞庭，而是整個(gè)吳楚乃至乾坤；他胸中不僅僅有他自己，而是天下的百姓。這兩句詩(shī)氣勢(shì)不凡，驚天動(dòng)地。（4）和尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的感情？ 解析：詩(shī)人憑軒老淚橫流，不僅有感于自已身世凄苦，更重要的是縱目遠(yuǎn)眺，遙想北方邊境，戰(zhàn)亂未平，國(guó)家艱危，這才是詩(shī)人悲痛的真正原因?？偨Y(jié)全詩(shī)：通篇是“登岳陽(yáng)樓”詩(shī)，卻不局限于寫(xiě)“岳陽(yáng)樓”與“洞庭水”。詩(shī)人摒棄眼前景物的精微刻畫(huà)，從大處著筆，吐納天地，心系國(guó)家安危，悲壯蒼涼，催人淚下。時(shí)間上撫今追昔，空間上包吳楚、越關(guān)山。其世身之悲，家國(guó)之憂(yōu)，浩浩茫茫，與洞庭水勢(shì)融合無(wú)間，形成沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境。再次明確朗讀要求這首詩(shī)內(nèi)容極為豐富，感慨也極深沉，要讀得深沉緩慢。首聯(lián)從“昔聞”到“今上”長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年，包含著人世滄桑的感慨，讀得快了則意味不同。頷聯(lián)寫(xiě)岳陽(yáng)樓景色，讀時(shí)須有縱目遠(yuǎn)眺之意，“日夜浮”三字尤應(yīng)慢讀——似乎說(shuō)“多少個(gè)日日夜夜就這樣過(guò)去了”。這是為下文蓄勢(shì)。頸聯(lián)說(shuō)個(gè)人，有無(wú)限辛酸，調(diào)子低些為好。尾聯(lián)說(shuō)國(guó)家，有滿(mǎn)腔悲憤，調(diào)子稍稍上升——這是全詩(shī)高潮所在。五、課后練習(xí)1．熟讀、背誦這首詩(shī)，在朗讀中進(jìn)一步理解全詩(shī)的意境和感情。2．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題 與夏十二登岳陽(yáng)樓李 白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。①詩(shī)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫(xiě)作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？答：“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫(xiě)出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫(xiě)大雁有意為詩(shī)人帶走愁心，下句寫(xiě)君山有情為詩(shī)人銜來(lái)好月，愁去喜來(lái)，互相映襯?！耙钚摹北取皠e秋江”更富有感情色彩，月更新穎。（意思對(duì)即可）答“雁別秋江去”，言之成理亦可。② 頷聯(lián)的兩句詩(shī)中，哪兩個(gè)字用得好？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析?！耙焙汀般暋薄＿\(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)出了李白流放遇赦途中的喜悅之情?！耙毙蜗蟮貙?xiě)出了大雁懂得人情，把愁心帶走的情境；“銜”形象地寫(xiě)出了山懂得人的心意，把好月送來(lái)，與詩(shī)人共享歡樂(lè)的情境。③對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡(jiǎn)要分析。第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫(xiě)出了岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫(xiě)出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景。（意思對(duì)即可）第四篇： 登岳陽(yáng)樓／杜甫_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)與技能：品味詩(shī)歌意境，把握詩(shī)歌主題。過(guò)程與方法：體會(huì)詩(shī)歌沉郁頓挫的風(fēng)格特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 分析所用的藝術(shù)手法。重難點(diǎn)：這首詩(shī)前兩聯(lián)以寫(xiě)景為主，而后兩聯(lián)以抒情為主。注意體會(huì)作者是如何運(yùn)用觸景感懷這一手法。 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：（2分鐘）二、寫(xiě)作背景介紹（2分鐘）三、學(xué)生齊讀并背誦詩(shī)歌。（5分鐘）登岳陽(yáng)樓杜 甫昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。四、詩(shī)意理解登岳陽(yáng)樓登岳陽(yáng)樓譯文早就聽(tīng)說(shuō)洞庭湖的盛名，今天終于等上了岳陽(yáng)樓。雄闊壯觀的大湖，將吳楚分割在東南兩域，日月星辰和大地晝夜都浮于其上。親朋好友們音信全無(wú)，我年老多病，乘孤舟四處漂流。北方邊關(guān)戰(zhàn)事又起，我倚窗遠(yuǎn)望淚流滿(mǎn)面五、質(zhì)疑、探究（8分鐘）“昔聞” “今上”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？昔聞：渴望向往已久今昔心情作對(duì)照，強(qiáng)調(diào)登樓時(shí)的喜悅。今上：如愿以?xún)斏跸操p析 “坼” “浮”二字?！佰濉弊?，詩(shī)人寫(xiě)得有力，仿佛洞庭萬(wàn)頃波濤、千層巨浪，把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開(kāi)、分裂，寫(xiě)出了洞庭湖的磅礴氣勢(shì)。而“浮”字，具有十分鮮明的動(dòng)態(tài)感，在詩(shī)人的筆下，洞庭幾乎包容了整個(gè)天地萬(wàn)物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動(dòng)而漂蕩起落，一派壯闊的圖景展現(xiàn)在讀者眼前。第三、四句景和情有什么關(guān)系？景 洞庭湖廣闊無(wú)垠，煙波浩淼。情 詩(shī)人有不滅的濟(jì)世的博大胸襟。詩(shī)人眼中不只是一個(gè)洞庭，而是整個(gè)吳楚乃至乾坤；詩(shī)人胸中不僅僅有他自己，而是天下的百姓。這就使他的這兩句詩(shī)比起孟浩然的兩句詩(shī)更顯得氣勢(shì)不凡，驚天動(dòng)地。第五、六句寫(xiě)什么？ 轉(zhuǎn)寫(xiě)自己的凄苦情狀。第七、八句寫(xiě)什么？ 寫(xiě)詩(shī)人憑欄眺望北方，想到那長(zhǎng)年不息的戰(zhàn)火和涂炭的生靈，不禁涕淚縱橫，難以抑止。又是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的體現(xiàn)．六、整體賞析（6分鐘）這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人登樓時(shí)所見(jiàn)所感。詩(shī)人把個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家憂(yōu)患聯(lián)系起來(lái)，把對(duì)寂寞 的身世感慨和壯闊的自然景色相映襯，意境宏大，情調(diào)悲壯，是登岳陽(yáng)樓的千古名篇。首聯(lián)以登樓能償宿愿為喜?！拔袈劇迸c“今上”構(gòu)成流水對(duì)（上下句的意思相關(guān)相連）?！拔袈劇敝冈?shī)人青年時(shí)代，正值“開(kāi)元盛世”，到處歌舞升平。聞洞庭之名，可惜未能一游；如今呢，祖國(guó)山河殘破，而詩(shī)人也到了暮年，歷盡坎坷，卻有幸登樓，怎能不百感交集呢？頷聯(lián)贊頌洞庭湖的波濤浩蕩，氣勢(shì)磅礴?！皡浅|南坼，乾坤日夜浮。”廣闊無(wú)邊的洞庭湖水，劃開(kāi)了吳楚的疆界，日月星辰都像是漂浮在湖水中一般。只10個(gè)字就把洞庭湖水勢(shì)無(wú)邊無(wú)際的巨大形象逼真地描畫(huà)了出來(lái)。聯(lián)想到曹操詠海的名句：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！眽验熛嗤那楦鳟?。頸聯(lián)親朋音信皆無(wú)，自己寄居一葉扁舟。（沉郁之嘆）不是登臨的喜悅，而是寄托著懷才不遇、漂泊天涯之感。政治生活坎坷，但他從未放棄“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳” 的抱負(fù)。哪曾想最終一事無(wú)成。昔日的抱負(fù)，都成泡影??尾聯(lián)憑欄遙望北方，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民。作者開(kāi)闊的胸襟與頷聯(lián)自然界宏奇?zhèn)惖臍庀笊舷乱r托。詩(shī)人在凄苦萬(wàn)狀的情況下登樓觀景，想的仍是國(guó)事，為之流涕。七、作業(yè)布置（2分鐘）1．完成“探究?討論”一。2．背誦并默寫(xiě)詩(shī)歌課后習(xí)題1．下列加點(diǎn)字的讀音，全部正確的一項(xiàng)是()A．蹩腳(bi233。)乾坤(qi225。n)斡旋(w242。)大大落落(lā)B．戎馬(r243。nɡ)擢升(zhu243。)女紅(ɡōnɡ)歃血為盟(sh224。)C．涕泗(s236。)詮釋(qu225。n)襁褓(bǎo)與時(shí)俱進(jìn)(y249。)D．剽悍(biāo)鞭撻(t224。)唱喏(rě)自給自足(jǐ)2．下列解釋不正確的一組是()A．吳楚東南坼 坼：分裂，引申為劃分 B．親朋無(wú)一字 字：文字，指書(shū)信 C．老病有孤舟 老?。和系脮r(shí)間長(zhǎng)的疾病 D．戎馬關(guān)山北 關(guān)山：關(guān)口山岳，指北方邊關(guān) 3．下列詩(shī)句無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．昔聞