20xx四年級語文教案——下冊教材的內(nèi)容和使用建議(編輯修改稿)
2024-09-30 17:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 p。氐憒視錮斫飪撾摹１ 熱紜輩磺 ???、”悲d幀埃 ?梢園鎦 ?依斫餳肝惶 ?繁 ?手筆(shǒubǐ)櫚母呱釁犯??！奔仁翹嶁鴉 ?鄞視鏌 ?涂撾牡難 ?敖 ?姓 ?希 ??幣彩且 ?佳 ??⒅鼗 ?壑匾 ?拇視鎩Ｔ儔熱緄詼 ?ピ ?拔業(yè)惱 ?氡始恰迸員擼骸啊洞撼薄泛汀度 ?綠一ㄋ ?酚昧瞬煌 ?畝 ?拭櫳創(chuàng)禾歟 ?頤且 ?邢柑寤帷?。矢`諞 ?佳 ??⒅鼗 ?鄱 ??。教?upsilon。謚傅佳 ??髡 ?氡始鞘笨捎興 ?嘀??！拔業(yè)惱 ?氡始恰敝饕 ?且 ?佳 ???肷 ?始丫浜兔 ?躍 ?洌 ??肟甕獾撓镅圓牧蝦托畔⒆柿希 ?梢粵砩枰桓穌 ?氡始潛盡＝淌 ?褂 ?睦 ????Ｎ孿埃 ?部曬睦 ???嶗矸擲啵 ?喑杉 ?印？ BR 讀一讀欄目的處理：四年級下冊主要涉及專項(xiàng)詞語、成語的積累、名言警句的積累、古詩積累。詞語、成語的積累，可以讓學(xué)生查字典或討論意思，用詞語或成語說一句話，要會讀、會說、會 8 用。名言警句的積累要結(jié)合事例 (sh236。l236。)了解大意。古詩積累，要反復(fù)誦讀，了解大意，熟讀成誦。 還要抓好兩點(diǎn)，一點(diǎn)是認(rèn)真地關(guān)注學(xué)生是不是養(yǎng)成了自學(xué)詞語句的習(xí)慣，因?yàn)榻滩南Ｍ堰@方面的學(xué)習(xí)放在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上，如果學(xué)生不能自主學(xué)習(xí)，那就等于放任自流 (f224。ng r232。n z236。 li)了，要注重好習(xí)慣的養(yǎng)成。另一點(diǎn)，抓好檢查，要經(jīng) 常收取學(xué)生的摘入筆記，以此代替學(xué)生原來機(jī)械訓(xùn)練式的作業(yè)。可以是老師檢查，也可以是學(xué)生互相檢查。一是催促，一是檢查，使學(xué)生字詞句的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。要給學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)字詞句的時(shí)間，多采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，好的幫助差的?？梢园l(fā)動學(xué)生自己給自己出題，給他人出題，教師要作相應(yīng)的指導(dǎo)，從哪方面出題，怎樣抓住重點(diǎn)出題，要給出一定的方法。要積極的進(jìn)行評價(jià)引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主動精神，不能以機(jī)械訓(xùn)練的方式到達(dá)目的。根底的東西也是一個(gè)螺旋上升的過程，根底的東西要和閱讀、寫作緊密結(jié)合而得以穩(wěn)固，要在閱讀、習(xí)作和其他語文活動中落實(shí)子 、詞、句的積累和運(yùn)用。 根底知識的學(xué)習(xí) (xu233。x237。) 四年級學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句，需要學(xué)習(xí)一些語文根底知識。如四年級下冊，動詞、暗喻〔是〕、連綿詞、成語中的對應(yīng)、反問句、祈使句、多義字、語氣詞、代詞、轉(zhuǎn)折句前后語義的輕重、古 9 今詞義的演變等等，語文根底知識是為學(xué)習(xí)語文效勞的，完全避開將不利于語文教學(xué)，但不能走以傳授知識為主要教學(xué)內(nèi)容，以強(qiáng)化記憶 (j236。y236。)為主要教學(xué)手段，以考試為最終歸宿的老路。語文教師要注意把握好語文知識教學(xué)的度?？偟脑敲词怯杏镁枚h繁就簡，深入淺出，學(xué)以致用。要按照 ?課標(biāo) ?的要求去做：不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。 原來怎么傳授根底知識？今天應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)？比方學(xué)習(xí)第四單元第一篇主體課文 ?我們的手 ?比喻詞是，可以讓學(xué)生 (xu233。 sheng)在仿照課文寫一段時(shí)感悟，然后借金鑰匙簡單了解是有時(shí)表示像的意思，還可以讓學(xué)生造幾個(gè)類似的句子，如老師是園丁，我是祖國的花朵加以理解和運(yùn)用。詞法、句法等方面的知識不應(yīng)作為考試內(nèi)容。書面怎樣進(jìn)行測試？一般在于運(yùn)用。 評價(jià)字、詞、句的學(xué)習(xí) (xu233。x237。)情況，一是識寫字保底的局部還需要統(tǒng)一的測試，但權(quán)重應(yīng)有所降低，二是結(jié)合閱讀、習(xí)作測試獨(dú)立識字和學(xué)詞、學(xué)句的能力，三是名言警句、佳詞佳句的積累，權(quán)重不能低于三年級。 三、閱讀 (yu232。d) 選文 (xuǎn w233。n)的變化 10 在選文方面，根本注意到了題材的多樣化，古今中外、文史哲、史地生、音體美，也注意到了體裁的多樣性，有小說、散文、詩歌、寓言故事等等。童話兒歌故事這些趣味性的東西為什么大量減少了呢？從學(xué)生心理角度出發(fā)，隨著學(xué)生年齡的增長 (zēngzhǎng)，思辨抽象能力進(jìn)一步提高，過去的童話、兒歌等已不能滿足學(xué)生的需求 。從閱讀功能來看，閱讀除了承當(dāng)娛樂之外，還要承當(dāng)審美、鑒賞、求知等多種功能。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生要具有開闊的閱讀視野，要從對文本內(nèi)容的趣味轉(zhuǎn)移到對文本的體味探索上來。這也對教師提出了較高的要求，老師要深入地研究文本，要站在學(xué)生的前面引導(dǎo)學(xué)生的閱讀水平，而不是
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