小數(shù)乘整數(shù)教案教學目標(編輯修改稿)
2025-09-30 08:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小結(jié)：哎，由此可見小數(shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的。 （ 3）揭示課題：這就是我們這節(jié)課的研究內(nèi)容？（板書課題：小數(shù)乘整數(shù)）師：以前我們學習了整數(shù)乘整數(shù)，誰能告訴我整數(shù)乘整數(shù)的意義呢？ 如 176 表示（ 17個 6是多少， 17個 6相加） 師：誰能說說小數(shù)乘整數(shù)的意義 ? 如： 6 表示（ 6個 是多少） 二、探索計算方法。 （一）學習 “6” 。 1．啟發(fā)：買 17千克西瓜到底要花多少元呢？板書： （元） 2．交流想法：你是 怎樣得到的？ 預設學生有以下幾種想法： 想法一：連加法 +++++=(元 ) 想法二：把元轉(zhuǎn)化成角。 =17角， 176=102 角， 102角 = 想法三：因為 83=24 ，所以3= 提問：為什么要在積里點上小數(shù)點？（如果不加， 元就變成了 24 元）想法四： 17 個十分之一， 17個十分之一乘 6就是 102個十分之一，即 （這個想法學生想不到可以不必勉強） 3．其實， “6 個 ” 也可以用乘法豎式計算。你會列豎式嗎？誰來試一試？（ 指名上黑板板演）出現(xiàn)了如下的任何一種后，追問：有不一樣的列法嗎？板書出第二種豎式形式。 比較： .717 66 0 2 這兩個算式有什么不同？（數(shù)位對齊，未位對齊）那哪一種更合理呢？ 談話：回想一下，剛才我們把 元看成了 17 角，得到 6個 17 角是 102角，再轉(zhuǎn)化為 。也就是要按整數(shù)乘法的方法計算，所以要末位對齊。） 教師：現(xiàn)在，我們得到 “102” 。 教師在積的位置上寫上 “102” 后提問：小數(shù)點能不點嗎？為什么？ 比較： ？ ？（初步感受因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)一樣） 4．討論：你覺得小數(shù)和整數(shù)相乘應該怎樣計算？ 得出：小數(shù)乘整數(shù)，要先按照整數(shù)乘法的方法進行計算，再點上小數(shù)點。 （二） 1．現(xiàn)在我們再來解決幾個算式 提出：若老師買 12千克西瓜，要多少元呢？誰來說說怎么列式？ 板書： 12= 那你會計算嗎？讓學生嘗試計算，有意識地指名兩人板演（一個格式正確的，一個格式錯誤的），其余學生做自備本上。 2．交流：誰來說說你是怎么算的？ 引導學生得出：先按整數(shù)乘法的方法算出積，再在積里點上小數(shù)點（教師追問：小數(shù)點點在哪里？）。 指著格式錯誤的豎式：你認為這樣寫好不好 ?為什么 ? 再次強調(diào)：因為要先按整數(shù)乘法的方法計算，所以要末位對齊。 三、探索積和因數(shù)中小數(shù)位數(shù)的聯(lián)系 1．觀察兩個算式中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)，你積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么聯(lián)系呢？ 預設：因數(shù)里有幾位小數(shù)，積里就有幾位小數(shù)（哦？一位小數(shù)乘整數(shù)，積就是一位小數(shù)；兩位小數(shù)乘整數(shù)，積就是兩位小數(shù) ??。 四、運用知識，解決問題 下面是營業(yè)員在算獼猴桃和冬棗的總價時列的豎式，對嗎？ 課件出示： 1 ╳6╳1 5 62 9 087 0 指名說出錯哪里，怎樣改正？ 水果超市里用來算賬的計算器壞了，計算器的顯示屏上顯示不出小數(shù)點了，你能幫它算出下列算式的結(jié)果嗎？ 課件出示：已知： 14823=3404 ，那么： 23= 148= 148= 23= 交流：怎你是怎么得出各題的積的？ 哎，根據(jù)一個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)，我們很快就得出了積的小數(shù)位數(shù)，那你能根據(jù)積來確定因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)嗎？ 課件出示：觀察下面各題，你發(fā)現(xiàn)什么？（得數(shù)不正確，不應該是小數(shù)） 3219 ＝ 41 ＝ 上面幾題的結(jié)果， 可能是怎樣算出來的？ 五、全課總結(jié) 通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 六、布置作業(yè) 練習十一第 1題的第一行，第 2題，第 3題。 第四篇：《小數(shù)乘整數(shù)》教案（定稿） 教學內(nèi)容：人民教育出版社五年級上冊 P3《小數(shù)乘整數(shù)》例 2 教學目標： 正確進行小數(shù)乘整數(shù)的豎式計算。 通過轉(zhuǎn)化、對比的方法理解小數(shù)乘整數(shù)豎式計算的算理。 培養(yǎng)轉(zhuǎn)化的思想方法和探究新知的本領。 教學重點： 正確進行小數(shù)乘整數(shù)的豎式計算。 教學難點： 理解小數(shù)乘整數(shù)豎式計算的算理。 教學準備： 多媒體課件等。 教學過程： 一、談話導入： 同學們，你們經(jīng)常到超市買東西嗎 ?會算價錢嗎？今天也有兩個小朋友到超市買了一些東西，我們來替他們算一算所買物品需要多少錢，行嗎？ 多媒體出示： 口答 ： （ 1）一個風箏 ，小紅買兩個這樣的風箏，一共需要多少錢？ （ 2）橡皮每塊 ，小剛買 3塊這樣的橡皮需要多少錢？ 學生思考后，指名學生說說答案。 師：這兩道題和我們以往的題目有什么不同？（學生回答） 師：小數(shù)乘法在我們的生活中應用非常廣泛，這節(jié)課我們將繼續(xù)學習小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。板書：小數(shù)乘整數(shù) 二、新授 探究一：推導小數(shù)乘整數(shù)的計算原理。 3 ＝？ 師：你是怎么想的？（小組討論） 待學生思考后，指名回答。 師引導學生復述：先將 擴大 10
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