杜郎口中學的學習心得體會(編輯修改稿)
2024-09-29 10:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習的權(quán)利，學習的空間，學習的機會，學習的快樂還給學生，教師扮演的是引導者，組織者，調(diào)控者，而不是主講者，解答者、操作者。他們的學生獨立性、自主性、合作性特別強，他們的學生預習能力特別強。每個同學、每個小組都有具體的學習任務需要完成，因此充分調(diào)動每個學生的主體性，發(fā)揮每個小組的集體智慧，展示模塊就會有不同層次、不同角度的思考與交流，久而久之，學生在日常練習中得到了提高和訓練。 五、用板演代替作業(yè)、課堂檢測 教室的四周和室外走廊全是黑板，上課了，正常的第一個環(huán)節(jié)便是學生在黑板上板演，展示學習收獲，內(nèi)容大多是檢查背記性內(nèi)容，單號和雙號背寫順序相反，每個學生都有自己固定的黑板位置，學生的字大小、間距都有固定的規(guī)范，使得學生寫出來的字清楚工整，版面都整齊劃一。寫完后，挨著的學生互判，每組組長對本組再進行一次判閱，讓每個學生的錯誤都能及時得到更正。第二次板演一般是學生展示完以后，進入個人練習環(huán)節(jié)，學生對本節(jié)課掌握的內(nèi)容再次板演，老師就能對學生這節(jié)課的掌握情況了如指掌了，而我們的常規(guī)教學
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