20xx春浙教版科學(xué)八下45植物的葉與蒸騰作用word教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-01-03 22:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 探究影響蒸騰作用的因素（以小組討論的形式完成） （ 1）、提出問題： 蒸騰作用強弱與哪些因素有關(guān) （ 2）建立假設(shè)（引導(dǎo)學(xué)生進行假設(shè)） （ 3）設(shè)計計劃 根據(jù)假設(shè)的結(jié)果，給學(xué)生分組分批設(shè)計實驗，一部分小組設(shè)計蒸騰作用與空氣流速的關(guān)系，一部分小組設(shè)計與太陽輻射關(guān)系，一部分設(shè)計蒸騰作用與溫度的關(guān)系 （ 4）分組實施計劃：老師在一旁協(xié)助 根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的提示 ，觀察實驗現(xiàn)象，并與其他同學(xué)討論得出結(jié)論。 【自主學(xué)習(xí)】完成導(dǎo)學(xué) 結(jié)合上一個活動討論交流 【學(xué)生討論后回答】 （ 1）可能與光照的強度有關(guān) （ 2）可能 與溫度有關(guān) （ 3）可能與濕度有關(guān) （ 4）可能與空氣流動速度有關(guān) 小組討論，按照學(xué)案上的提示設(shè)計實驗 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)歸納的能力 有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 意在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，以及發(fā)現(xiàn)問 【交流】實驗過程等待的時間較長，此時請同學(xué)展示設(shè)計的實驗。 （ 5）得出結(jié)論：（讓學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案） （ 6）表達與交流 【思考】引導(dǎo)學(xué)生思考討論以下問題 問題 1：為什么人們常說“大樹底下好乘涼”？ 問題 2:我們在植物移栽時，你認為如何進行可提高成活率？ 小組的形式實施計劃 小組代表展示如何設(shè)計實驗
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