20xx春浙教版科學(xué)八下45植物的葉與蒸騰作用word教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-28 22:26本頁面
【導(dǎo)讀】本節(jié)內(nèi)容是第四章的重難點(diǎn)之一。本章內(nèi)容按“土壤—植物—土壤”，植物營養(yǎng)器官自。之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物的根與物質(zhì)吸收、植物的莖與物質(zhì)運(yùn)輸，作用，大部分用于蒸騰作用。能為講解光合作用打下良好的基礎(chǔ)。而葉片的結(jié)構(gòu)又是與其生理功能相適應(yīng)的，充分體現(xiàn)了。生物學(xué)是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科，而本節(jié)與生活聯(lián)系更加密切，學(xué)生興趣濃厚。合作用，學(xué)生已在第三章“空氣與生命”中學(xué)習(xí)過，學(xué)生已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生簡單的回顧一下光合作用，是學(xué)生對(duì)葉的功能有較完整的概念學(xué)生。察、思考，并通過設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)影響蒸騰作用的因素。水喝無機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸路徑。這樣子的安排，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生對(duì)所。，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰?。，提高?duì)綠化祖國、保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。中散發(fā)到體外的過程叫蒸騰作用。表皮、葉肉和葉脈等結(jié)構(gòu)組成的。
【正文】 生的動(dòng)手能力 【引導(dǎo)】學(xué)生進(jìn)行小組展示 思考 :水是從上下表皮什么地方散發(fā)出來的呢？ 【活動(dòng)三： P155】 讓學(xué)生以小組合作的形式完成。老師在一旁進(jìn)行指導(dǎo) 【拓展】 展示蓮葉和菖蒲的圖片 問：這兩種植物也是下表面氣孔比較多嗎？ 【結(jié)論】 氣孔的作用：植物與外界進(jìn)行氣體交換和散失水分的門戶 氣孔張開或閉合的條件： 【看視頻】氣孔的關(guān)閉和開放 小結(jié) : 水份缺少→保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮→氣孔關(guān)閉→蒸騰作用減弱 水份充足→保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹→氣孔張開→蒸騰作用增強(qiáng) 水和無機(jī)鹽的吸收、運(yùn)輸利用的路徑 【展示資料】引導(dǎo)學(xué)生描述 水和無機(jī)鹽的吸收、運(yùn)輸利用 的路徑 小組展示 【結(jié)論】：從葉的上下表皮中散發(fā)出來的 小組展示 【結(jié)論】：從上下表皮中的氣孔中散發(fā)出來的 且下表面的氣孔較多。 思考并得出結(jié)論，蓮應(yīng)該上表面多 菖蒲應(yīng)該一樣多 【思考并總結(jié)】 水和無機(jī)鹽的吸收、運(yùn)輸利用的路徑： 根尖吸收→根、莖木質(zhì)部導(dǎo)管運(yùn)輸→葉柄中導(dǎo)管→葉肉細(xì)胞光合作用或葉片氣孔蒸 對(duì)植物比較，增加趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 動(dòng)畫更加具體，有助于學(xué)生對(duì)氣孔有更飽滿的認(rèn)識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生收集信息分析并加以概括的能力， 騰散失 有助于整個(gè)知識(shí)體系的構(gòu)建 四、課堂小節(jié) 教師結(jié)合板書對(duì)本節(jié)加以小結(jié)，強(qiáng)調(diào)蒸騰作用的過程和意義。
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