20xx春浙教版科學八下45植物的葉與蒸騰作用word教學設計-資料下載頁
2024-11-28 22:26本頁面
【導讀】本節(jié)內(nèi)容是第四章的重難點之一。本章內(nèi)容按“土壤—植物—土壤”，植物營養(yǎng)器官自。之前已經(jīng)學習了植物的根與物質(zhì)吸收、植物的莖與物質(zhì)運輸，作用，大部分用于蒸騰作用。能為講解光合作用打下良好的基礎。而葉片的結構又是與其生理功能相適應的，充分體現(xiàn)了。生物學是一門與生活密切相關的學科，而本節(jié)與生活聯(lián)系更加密切，學生興趣濃厚。合作用，學生已在第三章“空氣與生命”中學習過，學生已經(jīng)有一定的基礎。本節(jié)內(nèi)容時，應當讓學生簡單的回顧一下光合作用，是學生對葉的功能有較完整的概念學生。察、思考，并通過設計探究實驗，深化認識影響蒸騰作用的因素。水喝無機鹽在植物體內(nèi)的運輸路徑。這樣子的安排，符合學生的認知規(guī)律，有助于學生對所。，培養(yǎng)實驗能力和分析能力。，提高對綠化祖國、保護環(huán)境的認識。中散發(fā)到體外的過程叫蒸騰作用。表皮、葉肉和葉脈等結構組成的。
【正文】 生的動手能力 【引導】學生進行小組展示 思考 :水是從上下表皮什么地方散發(fā)出來的呢？ 【活動三： P155】 讓學生以小組合作的形式完成。老師在一旁進行指導 【拓展】 展示蓮葉和菖蒲的圖片 問：這兩種植物也是下表面氣孔比較多嗎？ 【結論】 氣孔的作用：植物與外界進行氣體交換和散失水分的門戶 氣孔張開或閉合的條件： 【看視頻】氣孔的關閉和開放 小結 : 水份缺少→保衛(wèi)細胞失水收縮→氣孔關閉→蒸騰作用減弱 水份充足→保衛(wèi)細胞吸水膨脹→氣孔張開→蒸騰作用增強 水和無機鹽的吸收、運輸利用的路徑 【展示資料】引導學生描述 水和無機鹽的吸收、運輸利用 的路徑 小組展示 【結論】：從葉的上下表皮中散發(fā)出來的 小組展示 【結論】：從上下表皮中的氣孔中散發(fā)出來的 且下表面的氣孔較多。 思考并得出結論，蓮應該上表面多 菖蒲應該一樣多 【思考并總結】 水和無機鹽的吸收、運輸利用的路徑： 根尖吸收→根、莖木質(zhì)部導管運輸→葉柄中導管→葉肉細胞光合作用或葉片氣孔蒸 對植物比較，增加趣味性，提高學生的學習興趣 動畫更加具體，有助于學生對氣孔有更飽滿的認識 培養(yǎng)學生收集信息分析并加以概括的能力， 騰散失 有助于整個知識體系的構建 四、課堂小節(jié) 教師結合板書對本節(jié)加以小結，強調(diào)蒸騰作用的過程和意義。
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