20xx春浙教版科學(xué)八下45《植物的葉與蒸騰作用》word教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2024-11-08 22:26 本頁面
【正文】 4. 知道氣孔的分布狀況、結(jié)構(gòu)及其作用 5. 描述植物體內(nèi)水分和無機鹽的運輸路徑 [能力目標(biāo) ]： ，培養(yǎng)實驗?zāi)芰头治瞿芰Α? ， 理解植物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。 [情感態(tài)度價值觀 ]： 、小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。 ，提高對綠化祖國、 保護環(huán)境的認(rèn)識。 五、教學(xué)重難點 重點： 了解蒸騰作用的基本含義及影響蒸騰快慢的因素 知道氣孔的分布狀況、結(jié)構(gòu)及其作用 難點： 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計生物實驗的能力 知道氣孔的分布狀況、結(jié)構(gòu)及其作用 六、教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備 演示實驗 :一盆正處于生長旺盛期的闊葉植物，用透明塑料袋把幾篇臨近的葉片包起來；對植物澆水后，置于陽光下照射。 壓強計、橡皮管、紅墨水、植物、吹風(fēng)機、氯化鈷試紙、回形針、燒杯、熱水、鑷子等 Ppt 學(xué)案 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一：導(dǎo)入 【小資料】一株玉 米從幼苗到結(jié)果，一生中需要吸收約 200kg 水，保留在植株體內(nèi)以及生理過程中用水量約 2kg 【問】 還有 198kg的水哪里去了？ 思考并得出結(jié)論 :到大氣中以這個資料生動形象的喚起學(xué)生的 去了 …… 學(xué)習(xí)興趣。 二、蒸騰作用 【思考】 如何驗證跑到大氣中去了？ 提示：書本 P153 活動 引導(dǎo)學(xué)生 觀察實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論 【小結(jié)】： 植物體根吸收的水分以氣體狀態(tài)從植物體中散發(fā)到體外的過程叫蒸騰作用。 注：根吸收的水約有 99%是通過蒸騰作用散發(fā)出去的。 【自主學(xué)習(xí)】蒸騰作用的意義 ⑴（ ）使植物在強光下進(jìn)行 光合作用而不致受害。 ⑵（ ）利于植物對水的吸收和運輸，也利于溶解在水中的無機鹽在植物體內(nèi)的運輸
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