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正文內(nèi)容

20xx-20xx學(xué)年人教版高中數(shù)學(xué)必修一311方程的根與函數(shù)的零點教學(xué)素材(編輯修改稿)

2025-01-03 21:40 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 實踐的機會。 對于本節(jié)課來說,零點將函數(shù)與方程有機的連接起來,是函數(shù)與方程思想的基礎(chǔ),同時也是數(shù)形結(jié)合思想的發(fā)揮舞臺。課前我分析了一下學(xué)生的特征: 起點水平:學(xué)生已經(jīng)在初中學(xué)過一次函數(shù)、二次函數(shù)的相關(guān)知識,在進(jìn)入高中階段后又學(xué)習(xí)過了 基本初等函數(shù)等函數(shù)知識的相關(guān)內(nèi)容。 能力水平:學(xué)習(xí)者自身對于函數(shù)學(xué)習(xí)的陌生感已經(jīng)減弱,具有一定的主動意識對于各種函數(shù)進(jìn)行探究 ,但對于函數(shù)知識,函數(shù)與方程之間的聯(lián)系等學(xué)生的理解還存在著一定的差別。 技術(shù)運用:大部分的學(xué)生對于計算機的使用具備一定的水平,對于圖形計算器的使用也有了一定的基礎(chǔ)。 根據(jù)學(xué)情分析,本節(jié)課采用探究式學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)兩次自主學(xué)習(xí),一次小組合作探究活動。對于方程的根與函數(shù)的零點關(guān)系設(shè)計了三個問題,“什么是函數(shù)的零點”,“零點是點嗎”,“方程的根,函數(shù)的零點,函數(shù)的圖像與 x 軸交點的橫坐標(biāo)三者之間的關(guān)系”,學(xué)生進(jìn)行自主學(xué) 習(xí)。由于這個知識點學(xué)生是比較容易獲取的,所以為了驗收學(xué)習(xí)成果,我安排了一個小組合作探究活動“結(jié)合函數(shù)的零點的定義,利用圖形計算器探究函數(shù)32 ( 0)y ax bx c
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