20xx冀教版數(shù)學(xué)五年級上冊第2單元小數(shù)乘法積的近似值教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-01-03 19:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的數(shù)，千分位上的 8 比 5 大，要向百分位進 1，即， 保留兩位小數(shù)是多少？ 生：是 。 師：用什么符號表示 積的近似數(shù)是 呢？ 生：約等號。 教師肯定并板書： ＝ ≈ （千克） 最高含糖量問題。 （ 1）提出問題（ 2），師生列出算式。鼓勵學(xué)生先估計積是幾位小數(shù)，再用豎式計算，最后得數(shù)保留兩位小數(shù)。 為學(xué)生提供運用已有知識和技能解決實際問題的機會，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。 師：通過計算，我們知道 千 克獼猴桃至少含糖約 千克，那么 千克獼猴桃最多含糖多少千克呢？怎么列式？ 學(xué)生說，教師板書。 師：先估計一下積是幾位小數(shù)，再試著用豎式算一算，得數(shù)保留兩位小數(shù)。 要給學(xué)生獨立計算的時間。教師巡視，個別指導(dǎo)。 （ 2）師生進行 在交流的 師：誰來說說你是怎樣做的？怎樣想 對話，交流學(xué)生計算的結(jié)果，討論怎樣確定小數(shù)點的位置。 過程中，進一步掌握小數(shù)乘小數(shù)積的位數(shù)不夠時積中點小數(shù)點的方法。 的？ 學(xué)生介紹，教師及時對話。如： 師：先來說一說 計算的結(jié)果是幾位數(shù)？ 生：是三位數(shù)。 師：說說你是怎樣做的？ 生：先計算 14 6 等于 84。 教師板書： 師： 的積有三位小數(shù)， 14 6 的積是 84，怎么辦？ 生：在 8 的前面補一個 0，點上小數(shù)點后，整數(shù)部分寫 0。 計算的結(jié)果是 。 教師完善板書： （ 3）重點討論“ 保留兩位小 數(shù) 時 是怎 樣 想的？”這個問題，讓學(xué)生發(fā)表意見，教 師 寫 出算 式 ： ≈ （千克）。 通過交流討論，使學(xué)生進一步鞏固用“四舍五入”法求積的近似值的方法。 師： 保留兩位小數(shù)怎樣做呢？ 生：按照“四舍五入”法， 保留兩位小數(shù)，要看小數(shù)部分第三位，第三位上的 4 比 5 小，舍去，所以， 保留兩位小數(shù)是 。 學(xué)生如果有其他說法，只要意思對，就給予肯定。然后板書： ≈ （千克）。 三、嘗試練習(xí) 出示 “ 試一 選擇現(xiàn)實 師：剛才我們一起解決了獼猴桃的含 試 ” ，使學(xué)生理解“根據(jù)自己的生活經(jīng)驗確定保留幾位小數(shù)”的意思。然后鼓勵學(xué)生獨立完成計算。 生活中的典型事例
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