7學校加快建立育人為本的基本制度(編輯修改稿)
2024-09-26 18:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在育人為本基本制度建設方面所做的點滴工作。 我們學校坐落于古杞國的都城遺址，故名杞城小學，學校占地16670平米，建筑面積1360平米，在校學生323名，教師13人。 近幾年來我們把“以人為本，為學生終生發(fā)展奠基”作為學校辦學理念。把“培養(yǎng)學生良好習慣，打造農(nóng)村養(yǎng)成教育品牌學?！弊鳛楣ぷ饕?guī)劃的長遠目標，在既教書又育人的模式上做了較多的嘗試和探索。育人為本基本制度建設也是基于這個基礎進行的。 Ⅰ、我們的理解 十二項育人為本基本制度，每個制度不是孤立的，而是相輔相成，密切相連的。學校的主要職能是教書育人，但一個很重要的前提是師生安全、健康。所以我們認為：建立學生安全全員目標責任制是首當其沖的。 “教育即養(yǎng)成”，在小學學段養(yǎng)成教育顯得尤為重要。所以建立全員育人導師制，實施“全員育人，全程育人，全方位育人”是非常必要的。這一制度的構建與落實應是第二位的。但由于現(xiàn)代家庭的溺愛和社會的原因，存在問題的孩子越來越多，這就需要教師針對不同的情況予以引導、疏導和幫助。而做好這些工作的前提是要了解孩子，研究孩子，掌握孩子的基本情況。所以幫困制度、學情會商制度和家校溝通制度的構建與落實應是做好全員導師制的前提。 由于社會多元化的發(fā)展，學校受到了多元化的沖擊，孩子也受到了多元的教育。在校外有一個良好的成長環(huán)境和家庭教育非常重要。所以建立家長學校制度應是第三位的。 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。一個學?？梢詻]有校舍，可以沒有先進的教學設施，但不能沒有教師，不能沒有敬業(yè)的教師。我們認為師德考核評議制度是第四位的。家長、學生評教制度的構建可歸為其下。 家長參教、教師問責、學生懲戒制度可考慮列后。Ⅱ、我們的做法 鑒于以上理解，鑒于我們的師資狀況和學生實際，在育人為本基本制度構建時，我們進行了主次和先后之分，先重點進行了學生安全全員目標責任制、全員育人導師制、家長學校制度和家長參與學校管理評價制度的構建與落實。在此基礎上逐步建立和完善了其他制度。 一、學生安全全員目標責任制 安全責任網(wǎng)絡圖（見幻燈片）。 明確校干、科任教師、功能室管理人員、保安及其他崗位人員安全責任、簽訂目標責任書 安全工作實施細則和一日流程。 校內(nèi)外學校及學生、家長的安全責任。 交通、飲食安全規(guī)范 教職工履責監(jiān)督評價制度。 二、全員育人導師制 制定全員育人導師制度、落實方案和實施細則。 學生思想品格教育制度、學業(yè)輔導制度、心理疏導要求、生活指導制度 導育工作評價制度 學生閑暇時間指導制度 八類學生檔案、受導學生成長檔案 導師工作手冊 師生互動卡，導師家長互動卡 三、家長學校制度 家長學校章程 家長學校管理制度、工作計劃 家長學校教師職責 家庭教育培訓簽到、評價表 家長課程教研記錄 優(yōu)秀家長評選制度 四、師德考核評議制度 教職工考核評議制度 師德考核方案 師德考核小組推選辦法 師德考核公示制度 教師自評表 教師互評表 師德考核小組評議票學生家長評議票。 五、家長參與學校管理評價制度 家長委員會選舉辦法 6家長委員會工作計劃 六、學情會商制度 學情會商制度、實施方案 學生學情調(diào)查表 學情會商會議記錄 班級學情臺賬七，家庭困難生應助盡助制度 建立較為科學的排查機制（學年初，學校學校通過班主任摸清底數(shù)，然后到各村核實，最后確定人員，建立貧困生檔案） 制定幫扶方案（教師關注；籌措資金，予以救助） 要求結對子教師進行心理安慰疏導。 做好家訪工作 對孤兒，想方設法為其尋找“教師媽媽?！? 八、教師與家長溝通制度 建立溝通制度，制定實施細則 印發(fā)家訪記錄表。 九、家長學生
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