7學(xué)校加快建立育人為本的基本制度(編輯修改稿)
2025-09-26 18:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在育人為本基本制度建設(shè)方面所做的點滴工作。 我們學(xué)校坐落于古杞國的都城遺址，故名杞城小學(xué)，學(xué)校占地16670平米，建筑面積1360平米，在校學(xué)生323名，教師13人。 近幾年來我們把“以人為本，為學(xué)生終生發(fā)展奠基”作為學(xué)校辦學(xué)理念。把“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，打造農(nóng)村養(yǎng)成教育品牌學(xué)校”作為工作規(guī)劃的長遠(yuǎn)目標(biāo)，在既教書又育人的模式上做了較多的嘗試和探索。育人為本基本制度建設(shè)也是基于這個基礎(chǔ)進(jìn)行的。 Ⅰ、我們的理解 十二項育人為本基本制度，每個制度不是孤立的，而是相輔相成，密切相連的。學(xué)校的主要職能是教書育人，但一個很重要的前提是師生安全、健康。所以我們認(rèn)為：建立學(xué)生安全全員目標(biāo)責(zé)任制是首當(dāng)其沖的。 “教育即養(yǎng)成”，在小學(xué)學(xué)段養(yǎng)成教育顯得尤為重要。所以建立全員育人導(dǎo)師制，實施“全員育人，全程育人，全方位育人”是非常必要的。這一制度的構(gòu)建與落實應(yīng)是第二位的。但由于現(xiàn)代家庭的溺愛和社會的原因，存在問題的孩子越來越多，這就需要教師針對不同的情況予以引導(dǎo)、疏導(dǎo)和幫助。而做好這些工作的前提是要了解孩子，研究孩子，掌握孩子的基本情況。所以幫困制度、學(xué)情會商制度和家校溝通制度的構(gòu)建與落實應(yīng)是做好全員導(dǎo)師制的前提。 由于社會多元化的發(fā)展，學(xué)校受到了多元化的沖擊，孩子也受到了多元的教育。在校外有一個良好的成長環(huán)境和家庭教育非常重要。所以建立家長學(xué)校制度應(yīng)是第三位的。 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。一個學(xué)?？梢詻]有校舍，可以沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但不能沒有教師，不能沒有敬業(yè)的教師。我們認(rèn)為師德考核評議制度是第四位的。家長、學(xué)生評教制度的構(gòu)建可歸為其下。 家長參教、教師問責(zé)、學(xué)生懲戒制度可考慮列后。Ⅱ、我們的做法 鑒于以上理解，鑒于我們的師資狀況和學(xué)生實際，在育人為本基本制度構(gòu)建時，我們進(jìn)行了主次和先后之分，先重點進(jìn)行了學(xué)生安全全員目標(biāo)責(zé)任制、全員育人導(dǎo)師制、家長學(xué)校制度和家長參與學(xué)校管理評價制度的構(gòu)建與落實。在此基礎(chǔ)上逐步建立和完善了其他制度。 一、學(xué)生安全全員目標(biāo)責(zé)任制 安全責(zé)任網(wǎng)絡(luò)圖（見幻燈片）。 明確校干、科任教師、功能室管理人員、保安及其他崗位人員安全責(zé)任、簽訂目標(biāo)責(zé)任書 安全工作實施細(xì)則和一日流程。 校內(nèi)外學(xué)校及學(xué)生、家長的安全責(zé)任。 交通、飲食安全規(guī)范 教職工履責(zé)監(jiān)督評價制度。 二、全員育人導(dǎo)師制 制定全員育人導(dǎo)師制度、落實方案和實施細(xì)則。 學(xué)生思想品格教育制度、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)制度、心理疏導(dǎo)要求、生活指導(dǎo)制度 導(dǎo)育工作評價制度 學(xué)生閑暇時間指導(dǎo)制度 八類學(xué)生檔案、受導(dǎo)學(xué)生成長檔案 導(dǎo)師工作手冊 師生互動卡，導(dǎo)師家長互動卡 三、家長學(xué)校制度 家長學(xué)校章程 家長學(xué)校管理制度、工作計劃 家長學(xué)校教師職責(zé) 家庭教育培訓(xùn)簽到、評價表 家長課程教研記錄 優(yōu)秀家長評選制度 四、師德考核評議制度 教職工考核評議制度 師德考核方案 師德考核小組推選辦法 師德考核公示制度 教師自評表 教師互評表 師德考核小組評議票學(xué)生家長評議票。 五、家長參與學(xué)校管理評價制度 家長委員會選舉辦法 6家長委員會工作計劃 六、學(xué)情會商制度 學(xué)情會商制度、實施方案 學(xué)生學(xué)情調(diào)查表 學(xué)情會商會議記錄 班級學(xué)情臺賬七，家庭困難生應(yīng)助盡助制度 建立較為科學(xué)的排查機制（學(xué)年初，學(xué)校學(xué)校通過班主任摸清底數(shù)，然后到各村核實，最后確定人員，建立貧困生檔案） 制定幫扶方案（教師關(guān)注；籌措資金，予以救助） 要求結(jié)對子教師進(jìn)行心理安慰疏導(dǎo)。 做好家訪工作 對孤兒，想方設(shè)法為其尋找“教師媽媽?！? 八、教師與家長溝通制度 建立溝通制度，制定實施細(xì)則 印發(fā)家訪記錄表。 九、家長學(xué)生
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