20xx春青島版數(shù)學(xué)三下第二單元熱鬧的民俗節(jié)對(duì)稱word教案(編輯修改稿)
2025-01-03 09:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 邊的大小、形狀都是相同的。 ③對(duì)折后兩邊不多也不少。 ④對(duì)折后兩邊完全一樣。 引導(dǎo)學(xué)生充分理解“完全一樣”、“完全重合”， 以進(jìn)一步深化對(duì)概念的直觀認(rèn)識(shí)和理解。 3．借助素材，總結(jié)概念。 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容適時(shí)在黑板上張貼以下圖片： 概括指出：像這樣的圖形都是軸對(duì)稱圖形。（板書：軸對(duì)稱圖形） 【 設(shè)計(jì)意圖】動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，本環(huán)節(jié)，教師引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了一次“研究與發(fā)現(xiàn)”的完整過程即：發(fā)現(xiàn) —驗(yàn)證 —交流分享，在這一過程中，學(xué)生通過自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流逐步建立起了軸對(duì)稱概念的直觀數(shù)學(xué)模型。 【活動(dòng)】三、聯(lián)系生活，應(yīng)用概念 ，哪些動(dòng)作造型是對(duì)稱的？你能再做幾個(gè)軸對(duì)稱的動(dòng)作嗎？ 說一說，哪些動(dòng)作造型是對(duì)稱的？ 學(xué)生先獨(dú)立判斷，然后相互交流訂正。 2．找一找，下面圖形哪些是軸對(duì)稱圖形？ 引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考，進(jìn)行判斷。 對(duì)于有些圖形，學(xué)生可能會(huì)出 現(xiàn)不同意見，教師通過引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論交流、操作驗(yàn)證，
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