20xx秋鄂教版語文八上第23課愚公移山word教案(編輯修改稿)
2025-01-03 03:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 氣。 5．句是愚公的回答，從 “長(zhǎng)息 ”中可以看出愚公認(rèn)為智叟是可嘆可悲的， “雖我之死 ”以后的幾句話則是表明態(tài)度， “曰 ”字前可以加上 “嘆息而又堅(jiān)定 ”等詞語，要讀得充滿信心，語氣堅(jiān)定。 還可以從各人的用詞中引導(dǎo)學(xué)生加以品味，理解其妻、智叟、愚 公的不同態(tài)度： 其妻 ——獻(xiàn)疑、 君、魁父之丘、且焉置土石 智叟 ——笑而止之、甚矣、汝、不惠、殘年余力、山之一毛、其如土石何 愚公 ——長(zhǎng)息、汝、固、不可徹、曾不若、雖、何苦 說明：其妻用 “獻(xiàn)疑 ”“君 ”等詞，表現(xiàn)了她的尊敬， “且焉置 ”句說明她的擔(dān)心。智叟用 “汝 ”表現(xiàn)他態(tài)度的不尊敬， “甚矣 ”“不惠 ”表示了他嘲笑的程度， “其如土石 ”句是反問句，與其妻的 “且焉置 ”句的一般疑問句在語氣上是大不相同的。而愚公的 “長(zhǎng)息 ”表示他對(duì)智叟頑固的悲嘆， “雖我之死 ”幾句突出了他的信心。 以上是一家之見，學(xué)生有獨(dú)特的感受和理解 ，只要言之有理也應(yīng)該肯定。 投影徐悲鴻的畫《愚公移山》，讓學(xué)生加深理解。 （三）根據(jù)學(xué)生討論的情況，讓學(xué)生分角色朗讀課文，要求讀出人物的情感態(tài)度。 （四）學(xué)生自由朗讀課文，理解課文。 六、課外作業(yè)。 （一）朗讀并背誦課文中愚公反駁智叟的話。 （二）解釋 “閱讀練習(xí)探究 ”第四題，掌握其中的詞語。 【 板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)反思】 第二課時(shí) 【 教學(xué)目標(biāo) 】 ： 《列子》這部先秦文學(xué)作品的常識(shí)；掌握當(dāng)時(shí)社會(huì)面貌。 ，文言句式，結(jié)合語境理解其含義，按現(xiàn)代漢語規(guī)范翻譯文言文。 3．了解寓言的特點(diǎn)。理解故事的對(duì)話、情節(jié)、懸念等知識(shí)。 4．理解人類征服自然的強(qiáng)烈愿望，培養(yǎng)心志堅(jiān)毅的精神和敢于挑戰(zhàn)困難、戰(zhàn)勝困難的精神。 【 重點(diǎn)、難點(diǎn) 】 ： 重點(diǎn)： 1. 積累文言詞語。 、信心和毅力。 難點(diǎn)：對(duì)愚公的評(píng)價(jià)，對(duì)愚公精神的 認(rèn)識(shí) 一、導(dǎo)入示例。 上節(jié)課我們對(duì)《愚公移山》這篇課文進(jìn)行了初步的探究，相信同學(xué)們讀了這篇課文都有許多的感想。今天這節(jié)課我們就想讓大家來交流這些想法。 二、研讀、探究課文的內(nèi)容。 （一）研討的問題之一：這篇課文的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，主要寫愚公移山的故事。你認(rèn)為愚公移山會(huì)成功嗎？ 學(xué)生圍繞這個(gè)問題分小組討論，形成自己的看法，推選代表發(fā)言討論，要求有理有據(jù)。 學(xué)生可能出現(xiàn)的看法： 1．愚公移山一定會(huì)成功。理由是愚公決心大
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