20xx秋鄂教版語(yǔ)文八上第23課愚公移山word教案-在線(xiàn)瀏覽
2025-01-31 03:05本頁(yè)面
【正文】 2．其妻獻(xiàn)疑曰 3．雜曰 4．河曲智叟笑而止之，曰 5．北山愚公長(zhǎng)息曰 說(shuō)明： 1．句是愚公召集全家人商議，態(tài)度是誠(chéng)懇的， “曰 ”字前可加上 “誠(chéng)懇 ”等詞，讀后面的對(duì)話(huà)要突出商量的口吻。 3．句是眾人的回答， “曰 ”字前可以加上 “堅(jiān) 定 ”“異口同聲 ”等詞，讀后面的對(duì)話(huà)語(yǔ)氣要肯定。 5．句是愚公的回答，從 “長(zhǎng)息 ”中可以看出愚公認(rèn)為智叟是可嘆可悲的， “雖我之死 ”以后的幾句話(huà)則是表明態(tài)度， “曰 ”字前可以加上 “嘆息而又堅(jiān)定 ”等詞語(yǔ)，要讀得充滿(mǎn)信心，語(yǔ)氣堅(jiān)定。智叟用 “汝 ”表現(xiàn)他態(tài)度的不尊敬， “甚矣 ”“不惠 ”表示了他嘲笑的程度， “其如土石 ”句是反問(wèn)句，與其妻的 “且焉置 ”句的一般疑問(wèn)句在語(yǔ)氣上是大不相同的。 以上是一家之見(jiàn)，學(xué)生有獨(dú)特的感受和理解 ，只要言之有理也應(yīng)該肯定。 （三）根據(jù)學(xué)生討論的情況，讓學(xué)生分角色朗讀課文，要求讀出人物的情感態(tài)度。 六、課外作業(yè)。 （二）解釋 “閱讀練習(xí)探究 ”第四題，掌握其中的詞語(yǔ)。 ，文言句式，結(jié)合語(yǔ)境理解其含義，按現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范翻譯文言文。理解故事的對(duì)話(huà)、情節(jié)、懸念等知識(shí)。 【 重點(diǎn)、難點(diǎn) 】 ： 重點(diǎn)： 1. 積累文言詞語(yǔ)。 難點(diǎn)：對(duì)愚公的評(píng)價(jià)，對(duì)愚公精神的 認(rèn)識(shí) 一、導(dǎo)入示例。今天這節(jié)課我們就想讓大家來(lái)交流這些想法。 （一）研討的問(wèn)題之一：這篇課文的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，主要寫(xiě)愚公移山的故事。 學(xué)生可能出現(xiàn)的看法： 1．愚公移山一定會(huì)成功。山不會(huì)再增高，而愚公的子子孫孫是無(wú)窮盡的。愚公雖然有堅(jiān)定的決心，但是他們的移山力量實(shí)在是太小了： ① 工具簡(jiǎn)陋 ，只有鋤頭、畚箕之類(lèi)； ②人數(shù)太少，只有自己一家人和少數(shù)鄰居（如智叟之類(lèi)估計(jì)是不會(huì)參加挖山勞動(dòng)的）； ③ 從現(xiàn)代科學(xué)來(lái)看，山也不是永遠(yuǎn)不變的東西，它也有增高的可能，而這在地質(zhì)上的微小變化，也會(huì)給移山帶來(lái)無(wú)法克服的困難。 （二）研討的問(wèn)題之二：同學(xué)們都闡述了自己對(duì)于移山是否成功 的看法，那么作者的看法是什么呢？再次讀課文體會(huì)。 教師引導(dǎo)：作者的看法應(yīng)該是肯定愚公的移山精神的。 （三）研討的問(wèn)題之三：對(duì)愚公移山這件事，不同的人有不同的看法，例如課文后 “閱讀練習(xí) ”就引述了四種不同的看法。 學(xué)生可能還會(huì)有其他看法，如： 1．愚公移山破壞生態(tài)環(huán)境。 教師引導(dǎo)： 1．這篇課文是兩千年前的人寫(xiě)的，不能以今天的科學(xué)發(fā)展去衡量當(dāng)時(shí)人的思想、行為。怎樣對(duì)待困難，怎樣克服艱難險(xiǎn)阻，永遠(yuǎn)是我們需要正視的問(wèn)題。從
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