20xx秋鄂教版語文八上第7課海思(編輯修改稿)
2024-12-24 19:59 本頁面
【文章內容簡介】 者“眼前的大?！?，并設計朗讀方案。 學情預測：學生的回答可能會架空，教師要提出明確細致的要求，比如：這里寫的是什么內容 ?從哪個角度寫的 ?用了什么修辭方法才達到了這樣的效果 ?哪個詞用得最好 ?用細化的問題幫助學生將朗讀設計落到實處。 四、自主研讀 選擇文章中富于哲理的句子或含蓄的句子進行品評，在深入探尋句子含義的同時進一步 加強對文章主題的理解。 學情預測：學生可能對“于是 ，我明凈的心頭又涌上一汪藍色的沉思”“海啊，你在我的心里”這兩個句子難以理解，教師要在此作適當點撥。 五、積累佳詞美句 朗讀自己喜歡的句子和段落。 第二課時 一、合作探究，歸納總結 1．教師提出疑問： 課題為“海思”，那么作者圍繞海作了哪些思考 ?他為什么會有這種思考 ? 學情反饋：學生基本上能從作者聯(lián)想奇特的角度去討論，但作者為什么會有這種思考以及作者為什么要沉思“海與人類的關系” ?學生卻心存疑惑。
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