6校園性侵犯的深層思考(編輯修改稿)
2024-09-25 20:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 言，以致多次逃學(xué)，而家長(zhǎng)卻認(rèn)為孩子“頑皮”，甚至以訓(xùn)斥、打罵手段逼其上學(xué)，致使郭被桑霸占、蹂躪長(zhǎng)達(dá)一年之久。然而，上述原因只能是表面上的，面對(duì)教職員工針對(duì)女生進(jìn)行性侵犯的案件近年來正呈上升趨勢(shì)，我們首先應(yīng)該反思一些明顯過時(shí)的傳統(tǒng)理念。其一，為什么一些孩子受到來自同伴的攻擊時(shí)，會(huì)選擇各種方式保護(hù)自己，但對(duì)于來自教師、學(xué)校的侵害卻只能不知所措，逆來順受。長(zhǎng)期以來，“聽老師的話，好好學(xué)習(xí)”這一核心育人理念被無數(shù)家長(zhǎng)不厭其煩地灌輸給了孩子，無形中幫助教師樹立了權(quán)威地位，使孩子認(rèn)為什么樣的老師都不可反抗。孩子在教師面前權(quán)利意識(shí)的缺失，使師生之間存在嚴(yán)重的不平等，形成了教師對(duì)學(xué)生的絕對(duì)支配地位，因而，一些身心幼小的孩子在受到侵害時(shí)，不敢說一個(gè)“不”字。這就是一個(gè)犯罪分子往往可以傷害一群學(xué)生的重要原因。其二，大多數(shù)人認(rèn)為，少年兒童的性還沒有發(fā)育或剛剛開始發(fā)育，還沒有性經(jīng)歷，因而沒有任何性權(quán)利可言。其實(shí)不然。性學(xué)家認(rèn)為，性權(quán)利體現(xiàn)在一切性心理成長(zhǎng)過程和性活動(dòng)之中，它是任何人與生俱來的天賦權(quán)利，比如，性游戲是孩子身心發(fā)育必經(jīng)和正常的階段，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后痛加懲罰，打得孩子死去活來，這實(shí)際上也是對(duì)孩子性權(quán)利的侵犯。正因?yàn)閷?duì)兒童性權(quán)利缺乏正確的認(rèn)識(shí)，犯罪分子往往為所欲為，時(shí)不時(shí)的就會(huì)產(chǎn)生猥褻動(dòng)機(jī)，進(jìn)而施暴；正因?yàn)閷?duì)兒童性權(quán)利缺乏正確的認(rèn)識(shí)，許多家長(zhǎng)忽略了青少年性心理成長(zhǎng)過程所需要的關(guān)懷，不僅如此，一些家長(zhǎng)還會(huì)壓制孩子與異性交往的渴望，當(dāng)遇到性侵犯時(shí)，多數(shù)孩子因?yàn)樾拇婵只?，怕向家長(zhǎng)提及性的問題而三緘其口。這也就給犯罪分子長(zhǎng)時(shí)間犯罪提供了機(jī)會(huì)。防范篇：讓花朵遠(yuǎn)離侵害強(qiáng)奸、猥褻不諳世事的女學(xué)生，不僅是侵犯孩子們的生理，也給她們的心靈帶來難以愈合的創(chuàng)傷，給她們的人生前程蒙上抹不去的夢(mèng)魘陰影。這種惡劣行徑還嚴(yán)重?cái)娜嗣窠處煹墓娦蜗?，擾亂正常的教學(xué)秩序，造成極其惡劣的社會(huì)影響。除教育部門和執(zhí)法機(jī)關(guān)對(duì)此一定要嚴(yán)肅處理，從重打擊外，也需要全社會(huì)來關(guān)心，營(yíng)造一個(gè)健康、安全的教育環(huán)境和法制環(huán)境，真正地保護(hù)孩子們不受犯罪分子的侵害。應(yīng)盡快制定一部《學(xué)校法》。受傷的是天真無邪的孩子。學(xué)生受到侵害，禽獸教師是罪魁禍?zhǔn)?，但是什么給了犯罪分子可乘之機(jī)，尚值得深思。多數(shù)教育工作者建議，盡快制定一部《學(xué)校法》，將學(xué)校管理、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)全部納入其中，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的教育和管理工作，切實(shí)強(qiáng)化教師隊(duì)伍的思想道德建設(shè)，提高
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