6我國義務(wù)教育均衡總體狀況良好我國義務(wù)教育均衡發(fā)展工作情況和公眾滿意度調(diào)查情況分析報告(編輯修改稿)
2025-09-25 19:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 進行了核查，結(jié)果見表2。 表2我國義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)核心指標(biāo)達標(biāo)情況 從表2可以看出，小學(xué)和初中的綜合評估達標(biāo)率均為100%，小學(xué)各指標(biāo)達標(biāo)率均在90%以上，其中生均教學(xué)儀器設(shè)備值、每百名學(xué)生擁有計算機臺數(shù)、生均圖書冊數(shù)和生均高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)等指標(biāo)的達標(biāo)率在97%以上。初中各指標(biāo)除生均體育運動場館面積和生均中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)兩個指標(biāo)的達標(biāo)率略低于90%外，其他各指標(biāo)的達標(biāo)率均在95%以上?？傮w來看，我國義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)總體達標(biāo)狀況良好。 從不同指標(biāo)的達標(biāo)率來看，%，%；%，%。東部地區(qū)初中生均教學(xué)儀器設(shè)備值的達標(biāo)率為100%，%；%，%；西部地區(qū)初中師生比的達標(biāo)率為100%，%?？梢娢覈x務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)不同指標(biāo)間的達標(biāo)率差異較大。 ，但中部地區(qū)均衡性仍需提高。 《辦法》規(guī)定，對義務(wù)教育校際間均衡狀況的評估，以生均教學(xué)及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均教學(xué)儀器設(shè)備值、每百名學(xué)生擁有計算機臺數(shù)、生均圖書冊數(shù)、師生比、生均高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)、生均中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)8項指標(biāo)，分別計算小學(xué)、初中綜合差異系數(shù)。計算差異系數(shù)的8項指標(biāo)數(shù)據(jù)來源于國家教育事業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，評估標(biāo)準(zhǔn)為小學(xué)、 （不要求每個單項指標(biāo)均達標(biāo)）。我國義務(wù)教育學(xué)校校際差異系數(shù)見表3。 表3我國義務(wù)教育學(xué)校校際差異系數(shù) 從國家督導(dǎo)檢查組的核查結(jié)果可以看出，我國412個縣的小學(xué)、初中綜合差異系數(shù)均達到了國家標(biāo)準(zhǔn)。2013年通過國家督導(dǎo)檢查的293個達標(biāo)縣小學(xué)、初中綜合差異系數(shù)從2011年的0. 52. 41可見我國義務(wù)教育校際間均衡程度呈現(xiàn)逐漸提高的趨勢。從全國的各指標(biāo)差異系數(shù)來看，，總體來看我國小學(xué)和初中各指標(biāo)的差異系數(shù)也較小，說明我國義務(wù)教育校際間總體均衡狀況較好。 從不同區(qū)域的差異系數(shù)來看，；。中部地區(qū)小學(xué)各項指標(biāo)的差異系數(shù)均高于西部地區(qū)和東部地區(qū)；中部地區(qū)初中各項指標(biāo)的差異系數(shù)均高于西部地區(qū)，大部分指標(biāo)高于東部地區(qū)。從各省份小學(xué)綜合差異系數(shù)來看，；從各省份初中綜合差異系數(shù)來看。可見，我國不同地區(qū)的差異系數(shù)仍差別較大，中部地區(qū)的均衡性仍需提高。
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