推進義務教育均衡發(fā)展工作情況匯報(編輯修改稿)
2025-07-26 14:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 努力提升專業(yè)素質(zhì)。 教育均衡發(fā)展的關鍵是學校均衡，學校均衡的關鍵是教師均衡。近年來，我市各級教育部門創(chuàng)新教師補充機制，完善了面向社會公開招考教師制度，落實國家“特崗計劃”，盡一切努力來滿足義務教育均衡對師資總量、結構以及素質(zhì)的要求。自ssssssssssssssssssss年以來共招錄教師ssssssssssssssssssss余人，招聘農(nóng)村學校特崗教師sssssssssssssss余人。隨著教師補充力度的加大，保證了我市中小學自然減員的及時補充。ssssssssssssssssssss年，我市啟動名師工程，整體提升我市教師隊伍素質(zhì)與業(yè)務水平。為切實保障以名師為領銜、名師帶骨干、骨干帶新人的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)模式，市教育局出臺了《中小學教師專業(yè)化發(fā)展行動計劃》（試行）、《開展邊遠貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計劃教師專項計劃的實施方案》、《優(yōu)秀青年教師評選獎勵辦法》，為建立新型教師專業(yè)化培養(yǎng)體系提供有力保障。各旗縣區(qū)根據(jù)本地實際情況，借助“名師工作室”平臺，全面提升教師隊伍的綜合素質(zhì)。sssss開展自主研發(fā)的“教師專業(yè)基礎知識達標測試”；sssss實行“三個優(yōu)先”的激勵政策，即補充師資優(yōu)先、評先評優(yōu)優(yōu)先、培訓學習優(yōu)先；sssss實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學編制標準，并對農(nóng)村學校和薄弱學校傾斜。各旗縣區(qū)通過“城鄉(xiāng)學校干部掛職鍛煉”、“青年骨干教師志愿者優(yōu)質(zhì)課下鄉(xiāng)”、“名優(yōu)教師送教下鄉(xiāng)”、“薄弱學校教研員蹲點教學指導”和“薄弱學科指導”計劃等途徑，提高教師業(yè)務水平，實效顯著。三、存在的問題我市在推進義務教育均衡發(fā)展方面，探索出一些可持續(xù)發(fā)展的辦法，但仍然存在義務教育階段優(yōu)質(zhì)教育資源總量仍然不足，還不能滿足人民群眾對高素質(zhì)、高水準教育的渴求。具體表現(xiàn)為： （一）對均衡發(fā)展認識不夠。 對義務教育均衡發(fā)展未形成輿論氛圍和有力的工作機制。有的職能部門和領導對義務教育均衡發(fā)展的目的、意義、要求及標準認識不到位，還未把這項工作作為戰(zhàn)略任務，積極行動起來。(二）老城區(qū)老學校生均面積不足。近幾年，我市教育投入重點放在校舍建設，但在改擴建學校時，受歷史原因、地理位置等因素限制，未能全面地、完整地、
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