【文章內(nèi)容簡介】 步規(guī)范和完善。建立寄宿制學(xué)校。——基礎(chǔ)設(shè)施投入不斷加大。建立了“工程占地優(yōu)先考慮、遇到阻力優(yōu)先解決、各種規(guī)費(fèi)優(yōu)先減免”的教育工程保障措施及政府增加投入、教育系統(tǒng)主動爭取、部門對口幫扶、社會捐資助教的多元化融資渠道。為寄宿制學(xué)校14所新建教學(xué)樓、綜合樓，學(xué)生公寓、餐廳、運(yùn)動場、校舍加固、維修等，使農(nóng)村學(xué)校有了同城市一樣寬敞明亮、舒適宜人的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境?！@安全工作更趨完善。為加大對校園的安全防范，投入近**元，在各學(xué)校、幼兒園的校園門口和校內(nèi)重要場所安裝視頻監(jiān)控和入侵報(bào)警等技術(shù)防范設(shè)施并與110公安機(jī)關(guān)聯(lián)網(wǎng)，建立起對學(xué)校及周邊的無縫隙監(jiān)控系統(tǒng)，為校園的安全筑起了堅(jiān)實(shí)的堡壘。三、素質(zhì)教育不斷深入，教育教學(xué)水平全面提升?！獔?jiān)持以德育優(yōu)先發(fā)展。以創(chuàng)建德育示范校為契機(jī)，加強(qiáng)德育干部隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍建設(shè)，深入推進(jìn)學(xué)校德育常規(guī)管理和德育特色建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用和課堂主渠道作用。同時(shí)，利用學(xué)校的德育資源，開發(fā)和實(shí)施校本德育課程，初步構(gòu)建起學(xué)校德育課程體系，培養(yǎng)和塑造具有自主意識、責(zé)任意識、健全人格和全面發(fā)展的學(xué)生?！e極推進(jìn)特色辦學(xué)。把辦特色學(xué)校，辦特長班作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，鼓勵(lì)支持學(xué)校開發(fā)校本課程，以特色打造學(xué)校聲譽(yù)，以特色謀求學(xué)校發(fā)展，也為學(xué)生全面發(fā)展打造了平臺。——狠抓教育教學(xué)質(zhì)量。以“教育教學(xué)質(zhì)量年”為載體，深入開展提高教育質(zhì)量的各種活動，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)狀，研究教學(xué)策略，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新思路、新途徑和新辦法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，從教育行政主管部門到各中小學(xué)營造了提高教學(xué)質(zhì)量的良好氛圍，力爭使教育教學(xué)水平有大的提升。四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，確保教育可持續(xù)發(fā)展。——強(qiáng)化師德教育。狠抓教師職業(yè)道德建設(shè)，突出師德考核，不斷提高廣大教師的職業(yè)道德水平。落實(shí)績效和崗位工資，確保一線教師的待遇?！晟聘偁幖?lì)機(jī)制。借教育資源整合對教職工全部實(shí)行了競爭上崗。同時(shí)本著“保穩(wěn)定、給出路”的原則，對落聘教師進(jìn)行科學(xué)分流：一是安置到缺編單位；二是轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，補(bǔ)充到計(jì)算機(jī)、音樂、美術(shù)等緊缺學(xué)科教學(xué)；三是培訓(xùn)提高，對落聘教師進(jìn)行為期一至兩個(gè)月的脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，擔(dān)當(dāng)幼兒教師。——建立健全均衡發(fā)展體制。建立城鄉(xiāng)對口學(xué)校“結(jié)對子”教學(xué)管理模式。鼓勵(lì)縣城學(xué)校覺悟高、業(yè)務(wù)強(qiáng)的骨干教師到鄉(xiāng)村支教，同時(shí)選派鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師每月輪換到縣城學(xué)校跟班學(xué)習(xí)提高；對“結(jié)對子”工程中成績突出者在績效考核和年終考核中直接評為優(yōu)秀，并派參觀學(xué)習(xí)，反之則根據(jù)情況給予通報(bào)批評或取消年終評優(yōu)資格等處罰?！獌?yōu)化升級培訓(xùn)渠道。通過參加各級各類培訓(xùn)，逐步提高教師的業(yè)務(wù)水平。主要以遠(yuǎn)程教育和校本培訓(xùn)為依托，全面提升教師的業(yè)務(wù)水平。五、建立監(jiān)測和督導(dǎo)評估制度，保障義務(wù)教育均衡發(fā)展?！綄?dǎo)評估與常規(guī)檢查有機(jī)結(jié)合。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包片，股室包學(xué)校制度，每月至少深入所包學(xué)校全面督導(dǎo)一次；充分發(fā)揮“督學(xué)”的職能作用，每周安排人員深入學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)校教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況的檢查和指導(dǎo)。著重加強(qiáng)對義務(wù)教育學(xué)校間的差距進(jìn)行監(jiān)測和分析，安排教育督導(dǎo)室工作人員深入到各學(xué)校進(jìn)行巡視，每月輪換一次，每周梳理一次學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，積極探索推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的工作措施，深入推進(jìn)全縣義務(wù)教育均衡發(fā)展?！x務(wù)教育均衡發(fā)展與督導(dǎo)評估有機(jī)結(jié)合。深入推進(jìn)。把推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展列入教育督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，切實(shí)改變把升學(xué)率作為評價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平、教師教學(xué)業(yè)績的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，對農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)水平實(shí)行發(fā)展性評估，促進(jìn)其持續(xù)健康發(fā)展。六、落實(shí)扶持機(jī)制，保證弱勢群體享受義務(wù)教育權(quán)利。——保障教育經(jīng)費(fèi)。落實(shí)好“兩免一補(bǔ)”等經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，合理支出公用經(jīng)費(fèi)，杜絕各類教育亂收費(fèi)行為?！Ｕ暇蛯W(xué)需求。切實(shí)保障進(jìn)城務(wù)工人員子女和殘疾兒童接受義務(wù)教育權(quán)利。落實(shí)進(jìn)城務(wù)工人員子女義務(wù)教育政策，實(shí)行進(jìn)城務(wù)工人員子女、殘疾兒童與本縣孩子享受同等待遇，就進(jìn)入學(xué)，享受“兩免一補(bǔ)”等資助，確保完成九年義務(wù)教育。第三篇：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展（推薦）推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展李永榮義務(wù)教育均衡發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要方法，關(guān)系著國民素質(zhì)的整體提高。但是現(xiàn)階段義務(wù)教育中存在不均衡發(fā)展的現(xiàn)象，這對義務(wù)教育的發(fā)展是十分不利。如何推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展？我結(jié)合自己了解的情況，談一些粗淺的看法：我所在的學(xué)校距離縣城只有三公里，一部分學(xué)生喜歡到縣城就讀，導(dǎo)致縣城學(xué)校出現(xiàn)大班額的現(xiàn)象，農(nóng)村學(xué)校的生源不足。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是多方面的：首先，縣城學(xué)校相對于農(nóng)村學(xué)校來說得到優(yōu)先發(fā)展。縣城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校之間的設(shè)備、設(shè)施等存在著較大差別，客觀上造成了學(xué)校之間的強(qiáng)弱之分。其次，人為因素造成的。縣城學(xué)校在缺教師的情況下，采用招考教師的方式，選拔優(yōu)秀教師。大部分優(yōu)秀教師通過考調(diào)的方式進(jìn)入縣城學(xué)校任教，導(dǎo)致了農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的教師素質(zhì)低于縣城教師素質(zhì)，縣城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校之間的教育教學(xué)水平自然有了很大的差距。再次，與受教育者的選擇有關(guān)，家長與學(xué)生有權(quán)力去選擇學(xué)校，這樣，農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生就選擇縣城學(xué)校就讀，那些經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生就只能在農(nóng)村學(xué)校就讀。另外，普及九年義務(wù)教育時(shí)，適齡兒童數(shù)量多，各所學(xué)校的學(xué)生很多。近幾年來，由于國民素質(zhì)的提高，人們“重男輕女”的觀念有所改變，自覺履行計(jì)劃生育職責(zé)。適齡兒童和急劇減少，學(xué)校面臨生源不足的現(xiàn)象，這為學(xué)生的流動提供了條件，因?yàn)槊克鶎W(xué)校都在搶生源。這樣，學(xué)校的強(qiáng)弱明顯地表現(xiàn)出來了。實(shí)力強(qiáng)的學(xué)校學(xué)生較多，反之學(xué)生較少。這種現(xiàn)象的存在確實(shí)影響義務(wù)教育的均衡發(fā)展。教育是關(guān)系著千家萬戶的良心工程。對個(gè)人來講，它關(guān)系到一個(gè)人一生的發(fā)展，對整個(gè)社會而言，直接影響社會公平正義，能否提高國民的整體素質(zhì)。推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，我認(rèn)為要促進(jìn)區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間義務(wù) 1教育的均衡發(fā)展，來保證教育公平。這就要求我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。首先，提高認(rèn)識，推進(jìn)教育發(fā)展。在構(gòu)建和諧社會的今天，人們對教育公平問題關(guān)注得特別多。義務(wù)教育均