6小學(xué)思想品德教育幾點(diǎn)思考(編輯修改稿)
2025-09-25 18:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，教師也將這名學(xué)生樹(shù)立為大家學(xué)習(xí)的榜樣。這些榜樣就好比是塑造學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的一種向?qū)?。在典型榜樣的示范引領(lǐng)下，學(xué)生的言行舉止自然也會(huì)趨于文明，良好的思想道德品質(zhì)必然也會(huì)逐步形成。 二、真實(shí)角色體驗(yàn)，塑造高尚品質(zhì)之舞臺(tái) 正所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！币恍┰谒枷氲赖缕焚|(zhì)方面存在不良苗頭的學(xué)生，他們自身或許壓根兒就感覺(jué)不到。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)不到自身在思想道德品質(zhì)方面的不良苗頭，所以這部分學(xué)生在思想道德品質(zhì)方面的不良苗頭難免就會(huì)肆意蔓延，最終成為敗壞學(xué)生思想道德品質(zhì)的導(dǎo)火索。有鑒于此，在小學(xué)思想品德教育過(guò)程中，教師可以嘗試讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。相比于教師苦口婆心式的講解而言，角色扮演能夠讓學(xué)生更為清晰地認(rèn)識(shí)到自己思想道德品質(zhì)方面存在的不足，進(jìn)而為提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)指出明確的方向。比如說(shuō)，在思想品德課上，教師可以讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解案例中每個(gè)人物心理特征的基礎(chǔ)上，嘗
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