6小學(xué)思想品德教育幾點思考(編輯修改稿)
2024-09-25 18:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，教師也將這名學(xué)生樹立為大家學(xué)習(xí)的榜樣。這些榜樣就好比是塑造學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的一種向?qū)?。在典型榜樣的示范引領(lǐng)下，學(xué)生的言行舉止自然也會趨于文明，良好的思想道德品質(zhì)必然也會逐步形成。 二、真實角色體驗，塑造高尚品質(zhì)之舞臺 正所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！币恍┰谒枷氲赖缕焚|(zhì)方面存在不良苗頭的學(xué)生，他們自身或許壓根兒就感覺不到。因為認(rèn)識不到自身在思想道德品質(zhì)方面的不良苗頭，所以這部分學(xué)生在思想道德品質(zhì)方面的不良苗頭難免就會肆意蔓延，最終成為敗壞學(xué)生思想道德品質(zhì)的導(dǎo)火索。有鑒于此，在小學(xué)思想品德教育過程中，教師可以嘗試讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。相比于教師苦口婆心式的講解而言，角色扮演能夠讓學(xué)生更為清晰地認(rèn)識到自己思想道德品質(zhì)方面存在的不足，進(jìn)而為提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)指出明確的方向。比如說，在思想品德課上，教師可以讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解案例中每個人物心理特征的基礎(chǔ)上，嘗
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1