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正文內(nèi)容

中學(xué)生思想品德教育之我見(編輯修改稿)

2025-06-07 22:50 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 );四是“小”“大”結(jié)合,從小(即看得見摸得著的小道理)入手,“小”中見“大”(即馬克思主義理論體系);五是“情”“理”結(jié)合,從“情”(即有人情味)入手,通“情”達“理”(即社會主義倫理道德)。我們可以斷言,以這樣思維定式對學(xué)生進行思想品德教育,會收到“事半功倍”的效果。3、要經(jīng)常研究分析中學(xué)生的心理變化,掌握心理特征,開展心理咨詢我國社會正處在一個偉大的變革時期,社會在變化,各階層人的思想隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展也不斷變化,傳統(tǒng)的習(xí)慣受到新的進步思想的沖擊,也在被人們鑒別分析。新的觀念、行為、生活準則也逐漸被人們選擇。在這個思想觀念變革的大潮流中,健康向上的思想行為與腐朽落后的思想行為正在進行格斗。各種思想都會出現(xiàn),在中學(xué)生中也不例外。由于社會影響,中學(xué)生中也必然會有一些消極的不健康的思想行為表現(xiàn)出來,教育工作者應(yīng)從社會環(huán)境、家庭影響、生活條件、個人性格、心理特征等方面進行分析,找出錯誤行為的根源,用科學(xué)的切合實際的方法去加以解決。我們應(yīng)著手研究當(dāng)代中學(xué)生的心理,教育工作者應(yīng)該成為中學(xué)生心理咨詢的良師?,F(xiàn)代社會對人的沖擊相當(dāng)大的部分是指向人的心理層面。市場經(jīng)濟使人的生存環(huán)境變得更嚴峻,各種各樣的競爭日益尖銳,人際關(guān)系也更復(fù)雜化。這些都加劇了人的心理負擔(dān)?,F(xiàn)代社會要求人們必須具備良好的心理品質(zhì)。而當(dāng)代的中學(xué)生生活條件優(yōu)裕,從小在順境中成長,缺乏實際生活鍛煉,情感脆弱、意志薄弱已成為相當(dāng)普遍的個性心理特征。一旦受挫,易走極端。因此,幫助學(xué)生消除心理障礙,對其心理進行調(diào)控也應(yīng)該納入思想品德教育的范圍。國內(nèi)外的實踐已經(jīng)證明,成功的心理咨詢在良好性格的形成,健康心理的發(fā)展,社會適應(yīng)性的增強等方面都有著較好的效果。如由中國少年報,中國兒童報舉辦的知心電話,以平等的態(tài)度鼓勵學(xué)生盡情地傾吐內(nèi)心的煩惱。對學(xué)生說的任何事情,任何道理都表現(xiàn)出一種真誠的理解,在理解中疏通、引導(dǎo),結(jié)果大都收到奇妙的成效,學(xué)生感到自己終于被人理解、欣賞,激動、如釋重負,加上咨詢顧問們對學(xué)生所說的一功絕對保密,所以學(xué)生視之為“最信得過的知心朋友”、“開啟心扉的金鑰匙”,“解除煩惱的清醒劑”。4、重視影視文化教育,加強閱讀指導(dǎo)電影、電視、戲劇及各種文學(xué)藝術(shù)和文化閱讀品,在品德修養(yǎng)教育中有不可低估的作用。如中學(xué)生早戀,眼下已成了令學(xué)校、家庭、社會頭痛的問題。中學(xué)生早戀,固然受多種因素的影響,但一些人卻是由于識別能力差,看一些不健康的小報、錄像、以及影視的某些鏡頭、文學(xué)作品的某些細節(jié)描寫怕影響而導(dǎo)致早戀的,有的電視節(jié)目是專門為中學(xué)生制作的,但由于制作者缺少與學(xué)校和家庭的思想溝通,效果常常不理想。我們的影視文化應(yīng)在正確引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)生社會化的過程中不斷提供真、善、美的范例,樹立強烈的德育意識和高度的責(zé)任感,其他的文藝作品和文化讀物,也應(yīng)加強閱讀的具體指導(dǎo)。5、實行學(xué)校、家庭、社會教育網(wǎng)絡(luò)化、一體化學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合,能夠形成全社會對中學(xué)生齊抓共管的大德育網(wǎng)絡(luò),有力地加強對中學(xué)生思想政治和道德品質(zhì)的教育。三結(jié)合教育是個有機的統(tǒng)一體,三方面都圍繞育人這個核心,各自發(fā)揮特定功能,并為其他的發(fā)揮創(chuàng)造條件。他們之間的關(guān)系相輔相成,互為促進。其中,學(xué)校教育應(yīng)起主導(dǎo)作用。學(xué)校教育作為教育培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)生的重要陣地,具有集中性、目的性、計劃性和系統(tǒng)性的特點。家庭教育是學(xué)校教育和社會教育的起點和基礎(chǔ),在一個人的一生成長中具有不同替代的作用。它與學(xué)校教育、社會教育一起可構(gòu)成完整的教育體系。社會教育涉及面廣,其中的社會文化的影響處于首要地位。由于中學(xué)生的可塑性強,又喜歡求新求異,他們的文化價值觀具有較大的模糊性,不穩(wěn)定性,更需要加以正確的引導(dǎo)??傊?,學(xué)校、家庭、社會三方面的教育力量,即要各司其職,又要有機配合。建立有效的運行機制,在育人這個總目標(biāo)上尋求共同點,達到一體化,才能形成教育中學(xué)生學(xué)生的正向合力。收到育人的良好效果。引導(dǎo)學(xué)生走出校門,加強社會聯(lián)系,學(xué)生學(xué)習(xí)的目的,最終是要服務(wù)社會,報效祖國。要有目的地、積極地引導(dǎo)學(xué)生走出校門,接觸社會,在學(xué)校和教師的組織及引導(dǎo)下開展各種社會活動:利用自己所學(xué)的專業(yè)及知識,進行上街宣傳、愛心活動、生活體驗、社區(qū)文體活動等,這些活動,有助于學(xué)生積累社會經(jīng)驗,并增強辨別是非的能力,為今后能盡快地適應(yīng)社會的需要打下堅實的基礎(chǔ)。要全面實施德育為核心的素質(zhì)教育,并科學(xué)確定學(xué)校思想品德教育的階段性目標(biāo):小學(xué)和初中應(yīng)以養(yǎng)成教育為主,高中以世界觀、人生觀、民主法制、國情與形勢教育為主。要改變單一的“結(jié)論
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