中學(xué)生思想品德教育之我見(已改無錯字)
2023-06-11 22:50:19 本頁面
【正文】 式”教育模式,采用“啟發(fā)式”教育,“不憤不啟,不悱不發(fā)”，(5)著重提高學(xué)生的判斷力。同時,把嚴肅校風校紀與發(fā)揮家長學(xué)校的作用和協(xié)調(diào)社區(qū)教育相結(jié)合,形成學(xué)校、家庭、社會的合力。(６)總之,中學(xué)生意識單純,求知旺盛,可塑性大,他們正處在思想道德打基礎(chǔ)的時期。社會、學(xué)校、家庭,能夠給他們以正確向上的道德精神武器,這對改革社會道德風氣,提升國民素質(zhì)有 著積極的意義。６、教育者要提高自身素質(zhì)“其身正不令而行。其身不正,雖令不從”。(6)老師是思想品德教育工作的物質(zhì)承擔者，教師自身素質(zhì)在學(xué)生中的形象如何，直接作用于思想政治工作。我們在思想品德教育實踐中，深深體會到，凡是在學(xué)生當中享有較高威望的教師，他們言行在學(xué)生中產(chǎn)生的影響往往要比一般人大得多。而教師的威望又是主要通過以下因素表現(xiàn)出來的：（1）品格因素。品格因素是指教育者的品德、人格等，它包括一個人大公無私、正直公道、言行一致、為人師表、嚴于律已、敢于自我批評等優(yōu)秀的品質(zhì)、作風?！爸挥幸颜?，方能正人”，教育者只有身正行端，才能使學(xué)生產(chǎn)生一種敬佩感，使他們的言行在學(xué)生中產(chǎn)生積極的影響，具有不可低估的說服力和號召力。（2）知識因素。中學(xué)生學(xué)生崇尚知識，追求真理，具有強烈的求知欲，一個教育者具有豐富的常識、淵源的知識、學(xué)生就會產(chǎn)生信賴感。（3）才能因素。一個才能出眾的教育者不僅會使學(xué)生對其產(chǎn)生敬佩，而且教育者會有效地與學(xué)生建立思想溝通的橋梁，從而提高思想教育的效果。（4）經(jīng)歷因素。經(jīng)歷常常代表人的知識和經(jīng)驗的積累，具有豐富經(jīng)歷的人，也會在學(xué)生的心目中有較高的威望，產(chǎn)生特殊的教育效果。國家的希望在教育,教育的希望在教師。師者,傳道、授業(yè)、解惑也。首先,要努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,加強對在職教師的道德素質(zhì)、知識水平和業(yè)務(wù)能力素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面培訓(xùn)。因為只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,從根本上實現(xiàn)育人大計。高素質(zhì)的教師應(yīng)具有開拓、創(chuàng)新、務(wù)實求真的精神。有講政治,講紀律,講奉獻的良好職業(yè)道德。應(yīng)努力樹立現(xiàn)代教育觀、教學(xué)觀,加速從經(jīng)驗型向開拓型、研究型的轉(zhuǎn)化。其次,培養(yǎng)有高尚情操的學(xué)生,教師自己也要有崇高的品德。師德是學(xué)生的指明燈,上行下效是道德模仿的普遍規(guī)律?？鬃釉f過:“政者,正也,子帥以正,孰敢不正?！苯處煹囊谎砸恍兄苯?影響著學(xué)生,是學(xué)生模仿的榜樣。教師要利用學(xué)生這一心理, 時刻嚴格要求自己,注意自身的形象,儀表風度要熱愛黨、忠誠祖國,樹立全心全意為人民服務(wù)的思想,刻苦 鉆研業(yè)務(wù),關(guān)心愛護學(xué)生,為培養(yǎng)合格人才而忘我工作。語言和行為是最直接影響學(xué)生的因素。老師在任何場所講話要 文明用語,語氣溫文爾雅,態(tài)度和藹親切,遵守諾言,言行 一致,并富有知識性,趣味性和幽默感。行為要正直、大方、文明、高潔,使之成為學(xué)生崇拜而模仿的典范。７、提高中學(xué)生思想品教育的藝術(shù)性（一）以身立教 “身教重于言教”，是教育工作者信奉的至理名言?！耙陨砹⒔獭笔菍W(xué)校教學(xué)工作者所遵循的基本工作原則和行之有效的工作方法。所謂以身立教的藝術(shù)是指學(xué)校教學(xué)工作者在教育過程中以身作則、為人師表、言傳身教、達到良好的教育效果的能力、手段和技巧。(7)如何教育好學(xué)生，作為教師既要有扎實深厚的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和強烈的敬業(yè)精神，也要有高尚的思想品德素養(yǎng)。教師只有對黨的教育事業(yè)無限忠誠和熱愛，教風端正，行為高尚，談吐文雅，嚴于律已，才能在教學(xué)過程中給學(xué)生留下深刻的甚至是終身難忘的印象，對學(xué)生的思想品德形成起著潛移默化的作用。反之，如果教師忽視自己的思想品德修養(yǎng)，在教學(xué)過程中不負責任，作風浮夸，行為散漫，其后果必然是誤人子弟，害人害已。（二）體態(tài)暗示 用體態(tài)暗示對學(xué)生進行思想品德教育是教學(xué)中運用比較普遍的方法。在矯正學(xué)生的不良行為過程中，可保護學(xué)生的自尊心避免產(chǎn)生逆反心理，從而使廣大學(xué)生心悅誠服。例如：教學(xué)中發(fā)現(xiàn)某學(xué)生注意力分散做小動作，教師漫步走到該生面前，遞個眼神，擺擺手，以示提醒或制止。這要比中止教學(xué)，當眾點名批評教育效果更好。（三）激勵競爭 激勵競爭藝術(shù)的主要內(nèi)容和目標包括：設(shè)置來激發(fā)學(xué)生的動機、引導(dǎo)他們的行為，達到調(diào)動其自覺性、積極性和創(chuàng)造性的目的；以正強化和負強化結(jié)合為特征達到抑惡揚善，獎功罰過的目的；以榜樣示范，典型引路給人鼓勵、教育、啟迪、鞭策，達到激發(fā)學(xué)生仿效榜樣的目的；以競賽評比，先進和鞭策后進為基本形式的競賽評比達到激勵的目的。在日常教學(xué)中教師經(jīng)常采用激勵競爭的方法對學(xué)生進
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