正確使用網絡資源，提高課堂教學效率(編輯修改稿)
2025-01-02 00:20 本頁面
【文章內容簡介】 在體育、音樂、勞技等涉及運動技能的教學中，可以運用電視機、 DVD、教學光盤，專門指導學生各種技能技巧。如學生學習健美操，為了使動作更規(guī)范、更連貫，展現美的形狀，微格化教學則彰顯農遠資源力量，達成遠程教育信息與技術和學校素質教育的有機結合。 （ 4）運用遠程教育資源信息與技術實現 探究式教學。 在 各 學科教學中，從生活中的故事與現象入手，形象地設問質疑，通過富有探究性典型問題，引導學生探求新知，促進思維。 （ 5）運用遠程教育資源信息與技術，有力推行 “三大板塊六個環(huán)節(jié) ”教學模式。 為了打造有效課堂，我校多年來一直探索 “三大板塊六個環(huán)節(jié) ”的教學模式。即：創(chuàng)設情景，激趣導入 ——板書課題，出示目標 ——問題引領，引發(fā)思考 ——面向全體，基礎檢測 ——設疑設障，突出重點 ——立足生活，拓展提升，此教學模式，體現 “教師為主導，學生為主體，問題為主軸，思維為主攻，訓練為主線 ”的教學理念，完全置學生于自主合作 探究的學習方式之中，使學生在循序漸進，螺旋上升的認知規(guī)律中獲得自
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