6推進高等職業(yè)教育考試招生制度改革(編輯修改稿)
2024-09-25 07:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 單純地強調(diào)專業(yè)知識、專業(yè)理論的系統(tǒng)性、完整性，而應(yīng)以培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力為主線，突出知識的針對性和實用性。 ，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu) 高職院校課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重點應(yīng)當是構(gòu)建以滿足社會需求為依托的學生知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。根據(jù)不同專業(yè)的要求和市場的變化，特別是生產(chǎn)技術(shù)呈復(fù)合化的趨勢，可將課程分類組織成若干模塊，進行課程的重組和調(diào)整，對課程進行科學、合理、有機地綜合。結(jié)合社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)結(jié)構(gòu)的不斷升級，不斷調(diào)整和充實課程內(nèi)容，充分反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法 ，體現(xiàn)實用性和先進性。由于社會需求隨著經(jīng)濟社會發(fā)展是一個不斷變化的過程，所以，高職院校的課程優(yōu)化也是一個不斷變化更新的過程，只有通過不斷更新教學內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，才能及時培養(yǎng)學生掌握新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)，使畢業(yè)生始終具有上手快、適應(yīng)性強等職業(yè)特點。 “ 應(yīng)用 ” 設(shè)計好理論和實踐教學體系 按市場需求的發(fā)展變化對基礎(chǔ)課與專業(yè)課和實踐課的課程 第 5 頁 共 9 頁 設(shè)置及時地進行調(diào)整、補充、修訂乃至更新。處理好理論教學和實踐教學、能力培養(yǎng)和知識傳授、現(xiàn)代內(nèi)容和傳統(tǒng)內(nèi)容、自然科學和人文科學、基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的 關(guān)系，認真研究各類課程之間的結(jié)構(gòu)、比例和權(quán)重，以滿足學生從業(yè)和個性發(fā)展的需要。 學生從學校進入社會，將面對的是豐富的、多元的、復(fù)雜的文化環(huán)境，如果學生社會適應(yīng)力比較差，就會直接影響高等職業(yè)院校的社會認可度，最終高等職業(yè)教育的活力就難以維持。所以，高職院校要實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求的順利對接，除了圍繞 “ 技術(shù)應(yīng)用能力 ” 設(shè)計好理論和實踐教學體系外，應(yīng)當高度重視學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。但是，從高職院校實際情況看，不可能開設(shè)系統(tǒng)全面的人文素質(zhì)課程。要解決好 這個問題，在課程設(shè)計時，應(yīng)充分考慮高職教育的特點，可重點設(shè)置能夠顯在地作用于學生的人文能力的培訓課程，這種課程的設(shè)置主要是通過對學生行為規(guī)范的引導來強化習慣的養(yǎng)成直至影響到內(nèi)在精神世界的變化。除此之外，考慮到高職教育課時的局限性，更多的是把學生人文能力實訓實踐與專業(yè)技能實訓實踐有機的結(jié)合起來，使其相互滲透、相互
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