6推進高等職業(yè)教育考試招生制度改革-在線瀏覽
2024-09-25 07:12本頁面
【正文】 全面規(guī)劃，實現(xiàn)專業(yè)設置與社會需 第 3 頁 共 9 頁 求的對接與互動。可以考慮由行業(yè)主管部門參與專業(yè)設置方案的制定，面向行業(yè)設置 和按行業(yè)歸類；教育行政主管部門也應根據(jù)市場的需求來頒布高等職業(yè)教育的指導性專業(yè)目錄。高職教育專業(yè)設置必須 “ 適應市場需求 ” ，不僅要適應當前高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和新興行業(yè)的需要，還要密切關(guān)注由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和技術(shù)結(jié)構(gòu)的不斷升級而帶來的勞動力市場需求的多變性和人才效益獲得的急切性等特征。當然，專業(yè)調(diào) 整不能草率、盲目、要有目的、有計劃地進行。 科學技術(shù)日趨綜合化的趨勢，使職業(yè)技術(shù)人員在實際工作中遇到的往往不僅是單純的技術(shù)問題而是一些綜合性的問題，因此， 第 4 頁 共 9 頁 高職教育要針對職業(yè)崗位群設置專業(yè)，拓寬專業(yè)口徑，增強覆蓋面，形成 “ 一專多能 ” 效應，以適應科學技術(shù)日趨綜合化的趨勢，利于學生就業(yè)和學校持續(xù)發(fā)展。 ，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu) 高職院校課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重點應當是構(gòu)建以滿足社會需求為依托的學生知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。結(jié)合社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)結(jié)構(gòu)的不斷升級，不斷調(diào)整和充實課程內(nèi)容，充分反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法 ，體現(xiàn)實用性和先進性。 “ 應用 ” 設計好理論和實踐教學體系 按市場需求的發(fā)展變化對基礎課與專業(yè)課和實踐課的課程 第 5 頁 共 9 頁 設置及時地進行調(diào)整、補充、修訂乃至更新。 學生從學校進入社會，將面對的是豐富的、多元的、復雜的文化環(huán)境，如果學生社會適應力比較差，就會直接影響高等職業(yè)院校的社會認可度，最終高等職業(yè)教育的活力就難以維持。但是，從高職院校實際情況看，不可能開設系統(tǒng)全面的人文素質(zhì)課程。除此之外，考慮到高職教育課時的局限性，更多的是把學生人文能力實訓實踐與專業(yè)技能實訓實踐有機的結(jié)合起來，使其相互滲透、相互貫通，特別要注意在專業(yè)技能實訓實踐中融入人文能力養(yǎng)成。 三、教學模式 —— 推行產(chǎn)學結(jié)合、校企合作的 “ 雙元制 ” 以就業(yè)為導向的高職教育，要求學校 培養(yǎng)出來的學生應該是 第 6
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