6推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革-閱讀頁(yè)
2024-09-25 07:12本頁(yè)面
【正文】 頁(yè) 共 9 頁(yè) 市場(chǎng)需要的、搶手的、有一技之長(zhǎng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者或技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才，而不是那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)但畢業(yè)后仍需要進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)和再教育之后才能勝任工作的人才。二是由注重傳授知識(shí)為主的教學(xué)模式向以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行為能力教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。與此同時(shí)要聘請(qǐng)部分職業(yè)經(jīng)理、總工程師擔(dān)任學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐的指導(dǎo)顧問(wèn)。 為適應(yīng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，高職院校應(yīng)當(dāng)重視與真實(shí)職業(yè)情境直接相關(guān)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所的創(chuàng)建，結(jié)合學(xué)校實(shí)際加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)習(xí)基地包括校外實(shí)習(xí)基地的建 第 7 頁(yè) 共 9 頁(yè) 設(shè)。 ，建立行業(yè)、企業(yè)與學(xué)校緊密合作的運(yùn)行機(jī)制 緊密依托行業(yè)和企業(yè)，共同建立行業(yè)、企業(yè)與學(xué)校緊密合作的運(yùn)行機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式與社會(huì)需求對(duì)接 的重要途徑。行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校合作的模式很多，從行業(yè)和企業(yè)看：行業(yè)和企業(yè)可按自愿原則向高職院校注入資金，派出人員參與學(xué)校管理和重大事項(xiàng)決策，與學(xué)校共同把握辦學(xué)方向；可向?qū)W校提出人才需求的規(guī)模與條件，進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，參與制定教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，改革人才培養(yǎng)模式與機(jī)制；另外，企業(yè)還可以委托學(xué)校幫助培訓(xùn)員工，節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間、場(chǎng)地、師資和費(fèi)用。這種合作或共建，對(duì)企業(yè)和職業(yè)技術(shù)學(xué)院是互補(bǔ)的，能達(dá)到企業(yè)和院校的雙贏。 參考文獻(xiàn)： [1]侯靜，王庭寬 .談高等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策 .教育與職業(yè)， 2024， 24. [2]易蘭華 .高職教育功能與價(jià)值的內(nèi)涵及特征研究 .職教論壇， 2024， 31. [3]劉振華，高書(shū)岐 .高等職業(yè)教育教學(xué)改革之我見(jiàn) .中國(guó)科技信息， 2024， 2. [4]馬慶發(fā) .現(xiàn)代職業(yè)教育理念的本土化思考 .職教論壇，2024， 1. [5]武懷軍 .職業(yè)核心能力培養(yǎng)對(duì)高職人文素質(zhì)教育改革的啟示 .職教論壇， 2024， 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè) 21. [6]張喜春，戚文革，關(guān)鍵 .高職新 “2+1” 教育模式探究 .教育與職業(yè)， 2024， 33.
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