【正文】 慮到學(xué)生聽講的方式，使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的自學(xué)性、積極性緊密結(jié)合起來。 39 高等職業(yè)教育教師基礎(chǔ)知識 討論教學(xué)法 它是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教學(xué)內(nèi)容的某個(gè)問題，通過積極介入學(xué)習(xí)中的討論或辨論活動(dòng)，從而掌握或鞏固知識的教學(xué)法。 缺陷： 討論過程較難控制，極易偏離主題，學(xué)習(xí)效率較低。最好與其他教學(xué)方法結(jié)合使用。 討論題類型 、 擴(kuò)展認(rèn)識領(lǐng)域的題目 ，針對所涉及的重要定理，包括從條件、結(jié)論到論證的各個(gè)側(cè)面 ，針對利用定理、原理解決實(shí)際問題的方法，包括解決的方法、步驟和條件 階段復(fù)習(xí)討論題 新內(nèi)容討論題 41 高等職業(yè)教育教師基礎(chǔ)知識 第二，組織和指導(dǎo)討論。 第三，做好討論的總結(jié)工作。 要求： ，表明自己的觀點(diǎn)，并做出正確結(jié)論，切不可模棱兩可、含糊不清； ，教師應(yīng)當(dāng)表明態(tài)度、理清思路，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考； 。 談話教學(xué)法的實(shí)施策略： 第一，要充分備課，根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況擬定談話題目； 第二，不僅要對所提問題心中有數(shù)，還要對學(xué)生可能出現(xiàn)的回答和反映有所準(zhǔn)備，并對如何應(yīng)對有進(jìn)一步的考慮。 第四，因材施教，根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)題目。 須注意的問題： A、避免過多地運(yùn)用齊聲回答問題的方式提問，造成表面上課堂熱鬧、實(shí)際上學(xué)生沒有掌握知識的虛假； B、避免過于急躁，教師要耐心對待學(xué)生，讓其認(rèn)真思考，同時(shí)適當(dāng)給予提示，實(shí)在答不出來，可另找學(xué)生回答，盡量不要暗示或幫助學(xué)生回答，更不允許發(fā)脾氣甚至諷刺、挖苦學(xué)生。 優(yōu)點(diǎn)： 著眼于培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)的能力；通過長期地、有步驟地運(yùn)用此種方法，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣和一定的自學(xué)能力。 44 高等職業(yè)教育教師基礎(chǔ)知識 演示教學(xué)法 是以直觀感知為主的教學(xué)方法，是指在教學(xué)過程中通過展示實(shí)物、直觀教具或?yàn)閷W(xué)生示范實(shí)驗(yàn)以使學(xué)生獲得知識、鞏固知識的方法。 第二，在教學(xué)中要讓所有學(xué)生都能看清示范物，而且由于長時(shí)間看演示儀器容易使學(xué)生注意力不集中，所以演示教學(xué)法要同其他教學(xué)法配合使用。 第四，在一部分內(nèi)容演示完后，要給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固，并盡量對學(xué)生操作結(jié)果給予及時(shí)的反饋。 高職教育尤其要重視專業(yè)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生初步的操作技能和儀器使用技能。同時(shí)要使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康募安僮鬟^程，寫出實(shí)驗(yàn)安排等。 第四，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告并加以評價(jià)，做好實(shí)驗(yàn)總結(jié)。 參觀教學(xué)法的分類： 按教學(xué)任務(wù)的不同：準(zhǔn)備性參觀 進(jìn)行性參觀 總結(jié)性參觀 按學(xué)科不同：生產(chǎn)性參觀 自然和科學(xué)性參觀 歷史文學(xué)性參觀 47 高等職業(yè)教育教師基礎(chǔ)知識 參觀教學(xué)法的實(shí)施要求： 適用于那些與社會(huì)生活、生產(chǎn)聯(lián)系密切的課程內(nèi)容，通過參觀和實(shí)地考察，可以使教學(xué)同實(shí)際生活、生產(chǎn)聯(lián)系起來，形象、直觀地將書本知識表現(xiàn)出來，可以激發(fā)學(xué)生求知欲，達(dá)到良好的教學(xué)效果。 第二，參觀之前，教師應(yīng)確定參觀目的，并對參觀地的實(shí)際情況作詳細(xì)了解，制訂周密的參觀計(jì)劃，并要使學(xué)生充分了解這些內(nèi)容。 第四，參觀結(jié)束后，教師要檢查參觀計(jì)劃完成情況，進(jìn)行總結(jié)性談話，要求學(xué)生整理參觀筆記，班或小組寫出具體的參觀書面報(bào)告，將感性認(rèn)識上升為理性中。 練習(xí)教學(xué)法的實(shí)施策略： 第一，應(yīng)當(dāng)遵循引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、教師示范講解、學(xué)生模仿、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、教師評價(jià)練習(xí)結(jié)果等步驟。 第三，要系統(tǒng)地練習(xí)，要秩序漸進(jìn)，先求正確，再求迅速；方法要多變化，手段要經(jīng)濟(jì)簡化；練習(xí)時(shí)間宜短、次數(shù)宜多。 第五，要及時(shí)評價(jià)練習(xí)結(jié)果，使練習(xí)后達(dá)到能夠應(yīng)用的程度。”意思是說無論做什么事，事前若有周密的計(jì)劃，就可取得事半功倍之效，否則就會(huì)失敗。 教師備課要努力做到“心中有書，目中有人” 、學(xué)習(xí)自覺性、習(xí)慣和存在的問題 教無定法，貴在得法。 51 高等職業(yè)教育教師基礎(chǔ)知識 高職教師的教學(xué)基本功包括： （ 1）教態(tài) （ 2）語言 （ 3）講解 52 高等職業(yè)教育教師基礎(chǔ)知識 對教師的教態(tài)要求： （ 1）神態(tài)要從容而不慌張，大方而不羞澀，自然而不做作； （ 2）目光要注視全體同學(xué)，巡視要慢而自然； （ 3）教師的面目表情、動(dòng)作表情要和聲音一致； （ 4）教師往講臺上一站，應(yīng)該精神振奮、容顏和藹； （ 5）教師的姿勢要端正，站在學(xué)生面前應(yīng)全神貫注； （ 6）教師的舉止動(dòng)作要恰到好處，既不要站著不動(dòng)，也不要渡來渡去； （ 7）教師的衣著要大方、端莊。 54 高等職業(yè)教育教師基礎(chǔ)知識 對教師的講解要求： （ 1）課堂導(dǎo)入：直接導(dǎo)入法、直觀導(dǎo)入法、問題導(dǎo)入法、 以舊帶新法、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法、案例導(dǎo)入法等 （ 2）課堂提問：回憶提問、理解提問、運(yùn)用提問、 分析提問、綜合提問、評價(jià)提問等 課堂提問的目的：啟發(fā)思維、吸引和維持學(xué)生的注意力、反饋教學(xué)信息、活躍課堂氣氛、增強(qiáng)課堂教學(xué)活力、提高學(xué)生對課堂的參與程度、激發(fā)想像力等 （ 3）課堂講解：敘述性講解、描繪性講解、 論證性講解、啟發(fā)性講解等方法 55 高等職業(yè)教育教師基礎(chǔ)知識 板書的要求： （ 1）要精心設(shè)計(jì)、細(xì)致考慮，合理安排板書的布局，使層次清楚、條理分明、重點(diǎn)突出、內(nèi)容簡練； （ 2）要鮮明直觀、綱目清楚、字跡清晰的、字體大小適宜，板畫要工整，彩筆運(yùn)用應(yīng)恰到好處，不宜濫用、多用； （ 3）要盡量簡化，在可能的情況下，要盡可能用符號代替文字，既形象又節(jié)省上時(shí)間，便于學(xué)生記