【文章內容簡介】 模式先進、人文氛圍濃郁、充滿生機活力的示范高等職業(yè)技術學院。（二）政策優(yōu)惠科學規(guī)劃，注重“雙師”教學團隊建設學院根據工學結合人才培養(yǎng)模式改革需要，科學規(guī)劃，完善制度，制定優(yōu)惠政策，努力建設一支規(guī)模適度、結構合理、素質優(yōu)良、專兼結合、相對穩(wěn)定的教學團隊。制定《山西水利職業(yè)技術學院“十一五”師資隊伍建設規(guī)劃》、《教師聘任及津貼發(fā)放辦法》和《兼職教師管理辦法》，有計劃、有步驟地引進人才，特別是注重聘請生產一線實踐經驗豐富的專家和能工巧匠作為兼職教師。近三年來，共聘請兼職教師72人，占專任教師比例高達36%，已初步形成實踐技能課主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授機制，“雙師結構”合理。學院重視教師的綜合職業(yè)素質、工作學習經歷和科技服務能力。一是積極拓寬進修的渠道，有計劃地安排一定數量的骨干教師外出培養(yǎng)。近三年，該院共派出教師40余名外出參加專業(yè)培訓；二是創(chuàng)造條件，鼓勵專業(yè)基礎課和專業(yè)課教師參加相應專業(yè)資質的學習考證，%，優(yōu)化了雙師”素質結構。三是出臺優(yōu)惠政策，全額資助中青年教師攻讀碩、博學位，調動廣大教師繼續(xù)深造的積極性，2001～2007年期間，學院投入120余萬元，資助79名教師參加了不同類型碩士學位的學習。目前，已取得碩士學位的有56人，正在學習的23人,還有5人正在攻讀博士學位。這一舉措，極大地提升了我院師資隊伍的學術水平和執(zhí)教能力。我院教師在教學、科技開發(fā)、社會服務方面，成果多，水平高。由我院主持，天津農學院與運城市水利科學研究所合作的“旱作物水分生產函數在非充分灌溉預報中的應用研究”課題，2006年被省水利廳確定為科技攻關項目（批號：晉水科51號）。我院副教授岳延兵的“基于Web的學習績效測評系統(tǒng)研究”，已經被列為中國教育技術協(xié)會“十一五”規(guī)劃課題（教協(xié)科[2006]G156號）。我院副教授王文龍的“高職教育中雙師型教師隊伍建設研究”，2003年被省教育廳高教處立項為規(guī)劃教研課題（項目代碼：D03）。研究成果2005年得到省教育廳的認可。另外，組織12名教師參加了省水利廳組織的《山西省水利資源規(guī)劃配置》調研活動，歷時一個多月，成果17項，為山西省興水戰(zhàn)略實施做出了貢獻。近幾年來，我院已經擁有省部級以上教科研項目6項，院級科研項目39項；主編、參編教材98本，自主發(fā)行教材60多本；發(fā)表各類學術論文152篇。其中副教授李雪轉的論文“土壤有機質含量對土壤入滲能力及參數影響的試驗研究”被EI收錄。（三）注重實訓教學，突出應用能力重點建設，突出特色，營造真實（仿真）校內實訓環(huán)境。我院高度重視學生節(jié)水灌溉和水利工程施工技術核心技能培養(yǎng)，重視校內實驗實訓基地的建設，建成了滿足各專業(yè)教學需要的實驗（訓）室41個，校內實訓場3個。特別是三個校內實訓場的建設，為我院學生基本職業(yè)素質的形成發(fā)揮了巨大的作用。水利類專業(yè)是我院的主體專業(yè)，培養(yǎng)高技能水利人才、節(jié)水型人才是我們義不容辭的責任。為了進一步提高人才培養(yǎng)質量，我院與省水利廳合作，投資235萬元，于2007年建成占地40畝的節(jié)水灌溉技術實訓基地。該實訓基地薈萃了目前國內外各種先進的節(jié)水灌溉技術和節(jié)水灌溉設施，并采用智能化方式控制，為育人提供了平臺，同時還是節(jié)水示范的平臺、技術研發(fā)的平臺、培訓鑒定的平臺和社會服務的平臺，具有共建性、先進性、生產性、示范性、共享性和工學結合性等特點，在全國同類院校獨一無二。2007年我院還投資建設了面積3380平方米的仿真水利建工實訓場，該實訓場能夠提供223個工位，同時可接納5個班學生進行鋼筋工、模板工、電焊工、砼工、架子工、磚瓦工、管道工等七個工種的實際操作訓練，實現(xiàn)了“理實一體化”，使學生掌握相應的工藝流程、技術要求和操作要領，形成單項能力，為職業(yè)能力形成奠定良好的基礎?？擅嫦蛏鐣袚しN培訓任務，還可與有關部門共同實施各個工種的培訓與考核。該實訓場已被省教育廳確定為高職高專示范實訓基地（晉教高[2006]18號）。我院校園面積近400畝，地形高差明顯，通視條件較好，是一個理想的工程測量實訓場所。建校50多年來，我院一直把校園作為校內工程測量實訓場。特別是近年來，我們布設了三條高標準的導線，布設了兩個三等水準點，引測了五個北京54坐標系E級GPS點，還建立了一個固定的工程測量考核場地，不僅營造了真實的實訓環(huán)境，實現(xiàn)了“教、學、做”合一，滿足了人才培養(yǎng)要求。同時，拓展了功能，可面向社會承擔“測量工”的培訓與考核。工學結合，校企合作，建立穩(wěn)定的校外實訓基地為了更好地推行“工學結合，校企合作”的辦學模式，我院非常重視校外實訓基地的建設，建立了54個運行良好并有保障機制的校外實訓基地。其中，在建的我省最大的水利工程──張峰水庫，專門修建了520平方米的房屋，作為實訓基地辦公和學生住宿之用；成立了專門機構，配備了專職人員，校企共同實施對學生頂崗實習的管理。兩年來，該基地運行良好，實習實訓效果顯著。我院建筑工程系，在建筑企業(yè)、監(jiān)理公司等20多家建立了實訓基地，安排學生進行為期半年的頂崗實習，學生接受了鍛煉，企業(yè)使用了人力，校企共贏，態(tài)勢良好。我院信息工程系與四川華迪實訓基地簽訂了協(xié)議，組織學生在仿真的環(huán)境下實習實訓，學生收獲大，教學效果好。（四）教學管理科學規(guī)范，質量監(jiān)控完善有序我院從加強教學管理隊伍建設入手，認真提高制度建設，建立健全了教學規(guī)章制度，建立了主要教學環(huán)節(jié)的質量標準，強化了教學過程管理和教學督導檢查，逐步實現(xiàn)了教學管理工作的規(guī)范化、科學化、制度化。教學管理隊伍結構優(yōu)良，理念先進，管理水平高我院適應工學結合人才培養(yǎng)模式改革需要，積極探索教育教學管理模式，初步構建起以質量管理為核心的院系兩級教學管理系統(tǒng)，并成立了教學指導委員會和教學督導室。學院通過在全院實施競聘上崗，公開選拔了一批具有豐富教學工作經驗、較高管理水平、較強組織能力的中層干部，并經常有計劃、有目的地安排管理人員參加培訓，外出考察，不斷提高管理人員的管理能力。教學管理隊伍人員精干，素質較高，全院現(xiàn)有教學管理人員43人，其中，高級職稱23人，占教學管理人員的53%；中級職稱16人，占37%；40歲以下中青年管理人員14人，占總人數的33%；具有碩士學位10人，占23%；本科學歷34人，占79%。學院鼓勵管理人員積極撰寫論文，近兩年公開