20xx小學語文六年級教學建議——古詩兩首綜合資料之一(編輯修改稿)
2024-09-23 05:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學們評一評，看是否把詩中的景象、作者的感受畫了出來。還可以讓學生根據(jù)自己對這首詩的理解和想象，寫一篇短文。然后在班上交流。第三環(huán)節(jié)，練習有感情地朗讀，并熟讀 成誦。 4.?題西林壁 ?這首詩字面意思淺顯，學生看看注釋就能大致讀懂字面的意思。因此，重點應(yīng)放在對詩中所蘊含道理的感悟上，可采用討論學習的方法探討這首詩的含義，還可采用采訪的方法交流討論的心得。要注意引導(dǎo)學生結(jié)合生活實際來討論：比方對一個同學，我們應(yīng)該怎么看 ?是只看他的缺點呢，還是只看他的優(yōu)點 ?還可以讓學生舉出其他事例，討論如何從不同角度去看問題。在學生有了感性認識后，再讓學生說一說這首詩告訴人們什么道理。還可以 4 用采訪的形式交流。可以讓一個學生扮演蘇軾，其他人采訪他，問他為什么要寫這首詩，也可以互相采訪 ，采訪的內(nèi)容是學習這首詩后受到的啟發(fā)。 思考 middot。練習 1是要求學生能有感情地朗讀、背誦兩首詩，并能默寫其中一首。兩首詩歌的內(nèi)容風格不同，朗讀時感情處理也應(yīng)不同：第一首寫壯觀之景、抒豪邁之情，讀的時候要讀出氣勢；第二首借常見的現(xiàn)象，悟人生哲理，要讀得親切自然。第二首詩朗讀時，還應(yīng)注意重音的掌握：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近上下各不同。不識廬山真面目，只緣身
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