20xx小學語文六年級教學建議——蜜蜂綜合資料之一(編輯修改稿)
2025-09-30 18:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 因，也表達了我不輕信盲從的求實的科學態(tài)度。教學中應引導學生認真理解聽說一詞在這里的意思。捉自家花園的蜜蜂，為的是便于觀察；給蜜蜂做上記號，是為了好與其他蜜蜂區(qū)分；在兩里外放飛，路稍遠一點，更能說明問題；叫小女兒等在蜂窩旁，是為了掌握蜜蜂飛回來的時間等等。這一系列試驗過程，充分表達了作者做事嚴謹?shù)钠焚|(zhì)。教學中，可以幫助學生理清試驗的過程，然后讓學生說一說，能不能少掉其中的某一個環(huán)節(jié)，通過這樣的比擬，體會作者科學的作風。作者不光是認真觀察，而且用心思考?？商崾緦W生注意我想我推測 rsquo。也就是說確確實實等詞語不僅十分準確地表達了作者的心理，還表達了作者善于思索的品質(zhì)。課文中的結論，作者有明確肯定的地方〔不是超常的記憶力〕，也有模糊存疑的地方〔無法解釋的本能〕。這不奇怪，科學史上這種現(xiàn)象很多。教師可酌情給學生講一講法布爾 4 生活的時代和當時研究條件的局限，再結合參考資料的有關內(nèi)容〔也不一定是定論〕啟發(fā)學生思考：重要的不是要找到一個明確肯定的答案，要學習的是滲透在試驗過程中的探究精神。對試驗結論，允許學生有不同的理解。學生也可能會發(fā)問：那三只蜜蜂迷失方向的原因是什么超常的記憶力算不算蜜蜂能識 別方向的一個因素但不管怎么說，作者能夠坦然說出自己無法解釋
小學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1