20xx四年級語文上冊教案——題西林壁教學(xué)設(shè)計(送教課)(編輯修改稿)
2024-09-23 05:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 〔師巡視，對各小組的學(xué)習(xí)作必要的指導(dǎo)?！? 〔 2〕反 饋小組學(xué)習(xí)情況 師：剛剛大家的討論非常熱烈，現(xiàn)在老師想聽聽來自各小組的匯報，告訴老師你們讀懂詩意了嗎？ 4 小組運用了什么好方法理解詩意的？ 〔指名各小組代表說，交流學(xué)習(xí)古詩的方法，及時表揚、推薦好的方法〕 理解橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同。 抓住嶺、峰的不同概念體會廬山景象的多變。讓學(xué)生運用簡筆畫描述。 嶺 峰 〔根據(jù)學(xué)生的感知特點，形象認(rèn)識能較快幫助他們區(qū)分理解?！? 出示小練習(xí) 〔 1〕在 括號里填上表示看的詞語 在遠(yuǎn)處 _______,在近處 ______,在高處 _______,在低處 ______，廬山的景象各不 相同。 〔此項練習(xí)的設(shè)計旨在幫助學(xué)生快速理解詩意，降低理解難度，同時又落實了語文知識的積累與運 用?！? 5 〔 2〕指 導(dǎo)有感情朗讀〔讀出廬山的變幻莫測〕 理解不識廬山真面目
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