四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——送元二使安西教學(xué)設(shè)計(jì)(送教課)(編輯修改稿)
2025-08-14 22:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 罷，總能勾起離人心中淡淡的愁緒，特別是這依依楊柳更是讓人別 有一番滋味在心頭。 課 件出示折柳送別的古詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4 交流：這兩首詩(shī)里出現(xiàn)了相同的景物 mdash。mdash。柳樹，表達(dá)了同樣的情感 mdash。mdash。離別。再次指導(dǎo)讀這兩首 折柳送別的古詩(shī)?？墒亲髡邽槭裁炊疾患s而同地選擇柳來(lái)表達(dá)離別之情呢？（課件出示折柳 送別的典故） 詩(shī)人王維也正是借柳惜別，借景抒情??！明白了詩(shī)人筆下暗藏著的如此深意，我們?cè)賮?lái)讀讀一、 二句，該怎么讀？配樂(lè)讀。 四、品讀詩(shī)句，以讀悟情，強(qiáng)化情感 在這樣一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的清晨，詩(shī)人王維要送自己的朋友元二到哪里去？ 當(dāng)這一路上有的是什么呀？出示課件。滿眼的荒漠，陪伴他的只是那無(wú)盡的荒草，沙塵滾滾，前 塵漫漫，除了沙漠還是沙漠，除了戈壁還是戈壁。對(duì)比品讀。 元二這一路要經(jīng)歷三千多公里的跋涉，如果用當(dāng)時(shí)最好的交通工具，騎馬去，元二也要走整整半 年多的時(shí)間。再說(shuō)，元二去安西是干什么的呀？古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？這一去也許
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