(人教新課標(biāo))四年級語文上冊教學(xué)反思送元二使安西1(編輯修改稿)
2024-10-28 16:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與王維從此天南海北，詩人怎能不留戀呢?這是地域上的距離帶來的離別感傷?！竣?、出示安西陽關(guān)的圖片，看了圖片，使你想到了哪些詞?⑤、出示。⑥、對比評讀，【引導(dǎo)學(xué)生想象兩地生活的差異：也許渭城這兒春雨綿綿，安西那兒呢?黃沙滿天!也許渭城這兒生機勃勃，安西那兒呢?滿目荒涼!渭城這兒有飲不盡甜甜的故鄉(xiāng)水，聽不完濃濃的家鄉(xiāng)話，安西那兒呢?舉目無親，鄉(xiāng)音不再有!由此，教師第三次采用層進(jìn)式的引讀，這樣的設(shè)計，對安西和渭城作了濃墨重彩的強烈對比。此時，“勸君更盡一杯酒”，就像是浸透了詩人全部情誼的一杯濃郁的感情瓊漿。這里面，不僅有依依惜別的情誼，而且包含著對遠(yuǎn)行者處境、心情的深情體貼，包含著前路珍重的殷勤祝愿?！竣?、品酒v此時此刻，你就是王維，你想對即將遠(yuǎn)行的元二說什么?v指導(dǎo)朗讀。⑧、這一杯杯喝下去的只是酒嗎?是王維跟元二依依相送的情!。⑨齊讀三四句詩。⑩解釋三四句詩。四、賞讀古詩。就在他們分別六年后，王維去世了，此次分別竟成了永別，讓我們銘記這段以酒相送的千古佳話吧!讀全詩不幸的消息傳到元二耳中，元二是怎樣的心情?他一句句吟誦著兩人離別時的王維留下的詩句。后人還把這詩譜成了曲子。我們來欣賞《陽關(guān)三疊》)【在學(xué)生對古詩體會的基礎(chǔ)上，教師配上古曲《陽關(guān)三疊》，讓學(xué)生飽含深情地吟頌《送元二使安西》這首古詩，在朗讀中再次體會朋友之間的濃濃深情?！柯犞@傷感的旋律，讓我們銘記這一段以酒相送的千古佳話吧!請同學(xué)們拿起手中的筆，靜靜地抄寫一遍。讓我們和著音樂一起把它背出來。五、明古風(fēng)，體味別意。出示。人生自古重離別，古代社會由于種種原因，人們是重視定居而難得遠(yuǎn)行的，因為前途和生命安全都很難預(yù)料。老師還搜集了一些送別的詩句?情境運用。你跟朋友離別的時候，你想告訴友人：人生知己無貧賤，天涯處處有朋友時，你會慷慨激昂地吟上一句：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。朋友的船走遠(yuǎn)了，孤帆的影子都消失了,只有思念像長江水永遠(yuǎn)流在心中，你會吟上一句：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。朋友依依惜別，不知何年才能相見，疲此沉溺在離別的感傷之中，你會吟上一句：又送王孫去，萋萋滿別情?；颍捍翰菝髂昃G，王孫歸不歸?教師總結(jié)。送別詩表達(dá)了我們離別時的情誼，寥寥幾句就流露出友人間真摯的情感，讓我們課后關(guān)注更多的送別詩。第三篇：四年級語文上冊《送元二使安西》教案四年級語文上冊《送元二使安西》教案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這節(jié)學(xué)習(xí)《送元二使安西》，這首詩講誰送誰?到哪里去?檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，從而知道是唐代詩人王維送元二到安西去。元二：姓元，排行老二。安西：在今x疆。二`、詩人簡介：王維，唐代著名詩人、畫家?！霸娭杏挟嫞嬛杏性姟爸v的就是王維。曾擔(dān)任過右丞的官職，所以也叫王
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