送元二使安西課后教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-04-05 22:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用五》第一題讀讀背背局部的內(nèi)容。教材的要求是會背誦古詩，至于謄寫和大致理解詩意也不在要求之列。這首詩我以前已經(jīng)帶領(lǐng)同學(xué)背過，所以，再指導(dǎo)背誦這首詩已經(jīng)不是我教學(xué)的主要目的。因此，教學(xué)這首詩時，我設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)?！ z查同學(xué)獨(dú)立識字的能力?！ 【臀野嗤瑢W(xué)背誦古詩的數(shù)量而言，假如他們能把詩中的生字全達(dá)到會認(rèn)，那么，多數(shù)同學(xué)不但小學(xué)階段的字應(yīng)該已經(jīng)全部會認(rèn)，中學(xué)階段也應(yīng)該認(rèn)了不少。所以，在復(fù)習(xí)古詩的同時，檢查他們的識字能力，應(yīng)為教學(xué)的重點(diǎn)之一?！ ±斫庠娨狻！ ”吃姷哪康氖歉惺茉姷囊饩常罩涡郧?，提高人文素養(yǎng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用。因此，要求小朋友在會背的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解詩意，成了我教學(xué)的又一重點(diǎn)?！ ?fù)習(xí)拓展?！ ⌒∨笥褌儽痴b王維的詩已經(jīng)不少。如何在學(xué)習(xí)本詩的同時鞏固加深對其他詩的印象，也是我教學(xué)中應(yīng)該考慮的.。 理解王維寫景詩的意思，初步感受體會王維詩的風(fēng)格?！ ≡跉w類理解詩的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了概括詩風(fēng)的環(huán)節(jié)。雖然不夠詳細(xì)、全面，但通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)初步感受王詩的風(fēng)格，必將有助于他們加深對詩的理解，提高鑒賞能力。 基于以上四方面的考慮，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)對王維的詩進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)?！ ∫?、導(dǎo)入。 王維的詩，我們已經(jīng)背過幾篇了。下面我寫幾個他詩中的字考考你們，看你們認(rèn)識嗎？（渭、悒）。局部學(xué)困生不認(rèn)識）。因此，學(xué)習(xí)古詩的第一步，必需要認(rèn)識生字，這是最基本的要求。要在認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上，認(rèn)真朗讀，記住字形，在把詩讀流利的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步背誦?！ 《?、復(fù)習(xí)《送元二使安西》?！ ∽屚瑢W(xué)朗讀后試著說詩的意思。（經(jīng)過局部同學(xué)一個詞一個詞的理解，加上老師對“元二”、“安西”、“渭城”、“悒”、“陽關(guān)”等詞的解釋，同學(xué)們弄懂了這首詩的意思。） 三、回顧背過的王維的詩。 指名同學(xué)領(lǐng)背王維的詩。一個同學(xué)領(lǐng)背一首，共背了《山居秋暝》、《竹里館》、《雜詩》、《相思》、《使至塞上》、《鹿柴》、《鳥鳴澗》、《九月九日憶山東兄弟》八首?！ ∵x擇王維寫景的詩背誦?！ ⊥瑢W(xué)們背出了《山居秋暝》、《竹里館》、《鹿柴》、《鳥鳴澗》、《送元二使安西》五首?！ ±斫馇八氖自姷脑娨??！ ⊥老纫皇自娨皇自姷慕涣髟姷囊馑?，然后分別指名試說。（多叫幾個同學(xué)） 四、感受王詩的風(fēng)格?！ 『仙涎劬Γ叡痴b王維五首寫景的詩，邊想象
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